13海洋—21世纪的希望.doc

13.海洋21世纪的希望(主备人：缪芳)（第一课时）教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 学会生字新词。3. 能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系。活动单教案【活动方案】活动一：初读课文，学习生字词。1. 自由朗读课文一遍，不认识的字可以对照生字表或查字典。2. 学习字词。读好下面生字新词。（先自读，后组长指名读，其他同学正音。）慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。活动二：再读课文，概括段意。1. 组内按号依次轮读课文，想想每一自然段主要讲什么。2找出文章的过渡段。概括每一段的段意。第一段（13）： 第二段（48）： 第三段（第9小节）： 3组内交流后全班交流。活动三：学习第一段，感受人与海洋的关系。1. 默读课文第1 3自然段，说说千百年来人类与海洋的关系如何？2. 组内交流。可以选用这样的方式交流：从 这些词语我感受到人类对海洋 。读到 这些句子，我仿佛看到 ，听到 ，从而感受到人类对海洋 。 3小组朗读展示，读出海洋的喜怒无常以及人类的“望洋兴叹”。【检测反馈】1. 听写词语。(老师报词，大家听写在下面横线上。) 2.设计两则保护海洋，珍惜海洋资源的标语。一、导人新课，激发兴趣1看录像。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2揭示课题。(板书：8 海洋21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读课文，学习生字词1.指名读活动一得要求。2.学生自学，老师组内指导。特别注意生字的读音及写法3.交流学习收获。三、再读课文，了解课文的大意1.自读活动二的要求。2.组内活动，老师行间巡视，注意留心学生的朗读情况。3.全班交流。（老师指导学生找出过渡段，讲清其作用，并引导正确分段）四、学习第一段，感受人与海洋的关系1.默读活动三，明确要求。2.组间交流，老师深入小组内参与活动。3.展示朗读。（要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。）4.总结：千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。四、检测反馈1.听写词语：2.设计标语。（目的是唤起人们保护海洋珍惜海洋资源）13.海洋21世纪的希望（第二课时）教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2了解海洋与人类关系密切，认识保护环境的重要性，产生热爱大自然，热爱科学的情感。活动单教案【活动方案】活动一：学习课文48自然段。1. 轻声阅读课文48自然段，想一想：人类进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用？2. 小组内交流，概括记录。进入21世纪人类生存面临的问题海洋可以帮助我们解决的问题3班级交流：一个组汇报（汇报包括朗读），其余组补充。4. 说说为什么说海洋是21世纪的希望？一、复习检查：1.齐读第一段。2.说说这一段的主要内容过渡：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？二、学习第二段1.对照活动一的要求自读课文。2.小组内交流完成表格，老师行间指导。3.汇报学习情况，其它组评价补充。4.着重理解：为什么说海洋是21世纪的希望？5.总结归纳并板书：能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市活动二：学习第9自然段。1默读第9自然段，思考“为什么要保护海洋、珍惜海洋资源以及我们该怎样做？”。2. 全班交流。【检测反馈】1. 写话。你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容写一段话。 三、学习第三段 1.对照活动二思考：为什么要保护海洋、珍惜海洋资源以及我们该怎样做？2.组内交流并在全班汇报。 3. 总结：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。四、完成检测反馈指导