化学人教版九年级下册课题1 溶液的形成.docx

第九单元溶液 课题1 溶液的形成 第1课时 教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。（2）知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2.过程与方法（1）让学生在实验探究中学习观察、记录、分析实验现象等方法。3.情感态度和价值观（1）发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。（2）对学生进行微粒在不断的运动等辩证唯物主义观点的教育，培养学生的抽象思维能力。（3）培养学生合作学习的能力。【教学重点】（1）建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。【教学难点】（1）从微观的角度理解溶解过程。【课前准备】多媒体、蔗糖、食盐、硫酸铜、水、高锰酸钾、汽油、碘、乙醇、药匙、玻璃棒、烧杯、试管【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课地球的大部分表面被蓝色的海洋覆盖着，如果你在海水中游过泳的话，就会发现海水又苦又咸。这是为什么呢？原来海水中溶解了许多物质，它是一种混合物。海水是一种溶液。本节我们就开始来研究溶液的相关知识。二、新课学习自学，阅读，完成导学案。1、下列叙述中，正确的是A溶质和溶剂化合而成的化合物叫溶液B溶液是无色透明、均一稳定的混合物C冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂D少量油脂溶解在汽油中，油脂是溶质，汽油是溶剂E 液氧是一种溶液2、关于溶质和溶剂的说法不正确的是（ ）A溶液中有水存在时，不论水量多少，水都是溶剂B气体、固体可做溶质，液体只能做溶剂C氯化锌溶液中，氯化锌是溶质，水是溶剂D水是常用溶剂，但不是唯一溶剂3、有关溶液、溶质和溶剂的叙述正确的是A溶液有可能是纯净物B一种溶质的溶液将不能再溶解其他溶质C溶液的质量一定等于溶质和溶剂的质量之和D水是一种非常常用的溶剂，因此任何溶液都是水作溶剂E 氯化钠在水中的溶解是无限的4、写出下列溶液中的溶质和溶剂的名称：（1）碘酒：溶质_，溶剂_（2）氢氧化钠溶液：溶质_，溶剂_（3）盐酸溶液：溶质_，溶剂_（4）医用酒精：_、_；（5）白磷的二硫化碳溶液： 溶质：_，溶剂：_（6）澄清石灰水：_、_；思考： 如何配置一杯最浓的糖水，写出你的想法，并实践操作。（从溶液角度考虑，也就是溶解的过程中可能受那些因素的影响）三、课堂练习：1.下列关于溶液的说法：无色 混合物 化合物 均一 稳定 各部分的性质相同，其中正确的是（ B ） A. B.C. D.2.下列物质中属于溶液的是（ C ）A.液态氯化氢 B.熔融的硝酸钾C.胆矾晶体溶于水 D.冰和水混合3.假如有一瓶室温下长期密封放置的氯化钠稀溶液，请你分析下列说法正确的是（ C ）A.接近瓶口的溶液较稀 B.瓶底附近的溶液较浓C.瓶内溶液各部分密度相同 D.瓶底会析出少量氯化钠固体4.当水分不蒸发,温度不改变时,NaCl溶液放置一年时间后, NaCl将( B ) A.会沉降下来 B.不会分离出来C.会浮上水面 D.不能确定课堂小结：本节我们学习的主要内容是什么？一种或几种物质分散于另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。能溶解其他物质的物质叫做溶剂；被溶解的物质叫做溶质。溶液具有广泛的用途。【板书设计】【作业布置】P32练习与应用1、2、3【教学反思】溶液是常见的一大类物质，与学生的生活密切相关，所以从学生熟悉的物质入手，通过对熟悉的物质的分析归纳，将学生对溶液的感性认识上升到理性知识。溶解过程的微观理解比较抽象，用多媒体辅助教学帮助学生理解，更加直观。在生活中的溶液的讨论环节要让学生充分认识到溶液在生产生活中的作用，认识到化学学科的社会意义，激发了学生学习的兴趣。乳浊液及乳化现象教材介绍的比较简单，所以组织学生通过阅读教材自学，培养学生的自学能力。教材中的很多内容都是在学生的探究活动中完成