物理人教版八年级上册《物态变化》复习课.doc

物态变化复习课教学设计 一、教材和学情分析 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为 复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比 较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习， 主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物 态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我 给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖 的视频、音频、图片等 二、教学目标依据课程标准的要求本节复习设想达到如下目标： 1 知识与技能： （ 1 ）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态 变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。 （ 2 ）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（ 3 ） 了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。 2 过程与方法： （ 1 ）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料， 认识自然界形形色色的水。 （ 2 ）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究 中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3 情感态度与价值 观： （ 1 ）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（ 2 ）感 知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（ 3 ）关注水资 源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪四、课时安排： 1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六 .种物态变化中的哪种实例。 1. 关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。 2. 运 用图像法分析物态变化的情况题型分析：本章中常用温度 时间图像表示物态变化中 液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（ 1 ）看清横轴、 纵轴所表示的物理量；（ 2 ）弄清坐标的分度值；（ 3 ）明确图像所表达的物理意义；（ 4 ） 根据题目进行计算或判断。 3. 汽化与液化现象的判断 4.“ 白气 ” 的成因 难点：汽化和液化的判断；液化现象中 “ 白气 ” 的成因。七、教学流程（一）引入本课 物态变化复习课教学设计 物态变化复习课教学设计 一、教材和学情分析 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为 复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比 较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习， 主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物 态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我 给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖 的视频、音频、图片等。 二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 1 知识与技能： （ 1 ）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态 变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。 （ 2 ）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（ 3 ） 了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。 2 过程与方法： （ 1 ）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料， 认识自然界形形色色的水。 （ 2 ）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究 中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3 情感态度与价值 观： （ 1 ）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（ 2 ）感 知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（ 3 ）关注水资 源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪四、课时安排： 1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六 种物态变化中的哪种实例。 1. 关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。 2. 运 用图像法分析物态变化的情况题型分析：本章中常用温度 时间图像表示物态变化中 液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（ 1 ）看清横轴、 纵轴所表示的物理量；（ 2 ）弄清坐标的分度值；（ 3 ）明确图像所表达的物理意义；（ 4 ） 根据题目进行计算或判断。 3. 汽化与液化现象的判断 4.“ 白气 ” 的成因 难点：汽化和液化的判断；液化现象中 “ 白气 ” 的成因。六、教学流程（一）引入本课 第1页 视频引入。请同学们观看视频美国节水广告，并通过十幅与水有关的风景图片，以问 答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。 （二）知识复习 1 、熔化和凝固 生活体验：红楼梦中林妹妹收集梅花上的雪，来年雪会 _ 成水；刚刚过去的夏天里， 我们最爱喝加了冰块的饮料，其中冰块是由水 _ 而成，如果天气太热，冰块就又 _ 成了水。例题讲解： 1 、海波和松香的熔化实验仪器如图，实验工具还差 _ 。 2 、观察 PPT 中海波和松 香的熔化实验图像，回答问题。 （ 1 ） AB 段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？（ 2 ） BC 段，海波 是什么状态？温度是否变化？（ 3 ） CD 段，海波是什么状态？温度怎样变化？ AB 、 BC 、 CD 段曲线对应的一段时间内，松香温度怎样变化？复习归纳：熔化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热；凝固是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热。 晶体的特点是有固定的 _ 或者 _ ，熔化（或凝固）条件是温度达到 _ （或者 _ ）不变，且 _ （或者 _ ）。非晶体在熔化过程中只要不断 吸热，温度就不断 _八.物态变化复习课教学设计 物态变化复习课教学设计 一、教材和学情分析 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为 复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比 较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习， 主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物 态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我 给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖 的视频、音频、图片等。 二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 1 知识与技能： （ 1 ）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态 变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。 （ 2 ）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（ 3 ） 了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。 2 过程与方法： （ 1 ）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料， 认识自然界形形色色的水。 （ 2 ）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究 中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3 情感态度与价值 观： （ 1 ）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（ 2 ）感 知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（ 3 ）关注水资 源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪四、课时安排： 1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六 种物态变化中的哪种实例。 1. 关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。 2. 运 用图像法分析物态变化的情况题型分析：本章中常用温度 时间图像表示物态变化中 液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（ 1 ）看清横轴、 纵轴所表示的物理量；（ 2 ）弄清坐标的分度值；（ 3 ）明确图像所表达的物理意义；（ 4 ） 根据题目进行计算或判断。 3. 汽化与液化现象的判断 4.“ 白气 ” 的成因 难点：汽化和液化的判断；液化现象中 “ 白气 ” 的成因。六、教学流程（一）引入本课 第1页 视频引入。请同学们观看视频美国节水广告，并通过十幅与水有关的风景图片，以问 答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。 （二）知识复习 1 、熔化和凝固 生活体验：红楼梦中林妹妹收集梅花上的雪，来年雪会 _ 成水；刚刚过去的夏天里， 我们最爱喝加了冰块的饮料，其中冰块是由水 _ 而成，如果天气太热，冰块就又 _ 成了水。例题讲解： 1 、海波和松香的熔化实验仪器如图，实验工具还差 _ 。 2 、观察 PPT 中海波和松 香的熔化实验图像，回答问题。 （ 1 ） AB 段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？（ 2 ） BC 段，海波 是什么状态？温度是否变化？（ 3 ） CD 段，海波是什么状态？温度怎样变化？ AB 、 BC 、 CD 段曲线对应的一段时间内，松香温度怎样变化？复习归纳：熔化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热；凝固是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热。 晶体的特点是有固定的 _ 或者 _ ，熔化（或凝固）条件是温度达到 _ （或者 _ ）不变，且 _ （或者 _ ）。非晶体在熔化过程中只要不断 吸热，温度就不断 _ 。板书： 小知识 大作用： 1 、判断下图各是哪种物质的哪种物态变化图像： _ minmin2 、今年 8 月，四川自贡突降大雪，旅客被迫滞留，播撒大量 “ 融雪盐 ” 后，道路 积雪化去，而周围青山依旧白雪茫茫，蔚为奇景。问： 1 、这次融雪是哪种物态变化？需 要什么条件？ 2 、播撒 “ 融雪盐 ” 可以加快融雪，为什么？（二）、汽化和液化： 生活体验：林妹妹收集雪水是为了煮茶，可是她发现静置的雪水放一段时间会变少，这是 _ 现象，在烧开过程中壶中的水也会越烧越少，这是 _ 现象。同中求异：比较蒸 发和沸腾的异同点。 第2页习题讲解： 1 、做沸腾实验，图中实验工具还差 _ 。 2 、沸腾前气泡由 _ 变 _ ，沸腾后气泡由 _ 变 _ 。度 3 、观察水的沸腾过程，得出沸腾的条件是：达到 _ ；继续 _ 热。复习归纳：汽化 是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热， 有 _ 和 _ 两种方式； 小知识 大作用： 1 、水温 82 开始记录数据，以后每隔 lmin 读一次温度计的示数。 (1) 填入图中温度计的示数。 (2) 水在沸腾过程中温度的特点是 _ 。 (3) 实验结束后，同学们发现各自测出的水的沸点大都不是 100 ，可能原因是 _ 。 3 、如果要 适当缩短实验时间，可以采用的办法有 :_ _ 若用图像表示，则分别是： _ 、 _ 、 _ 。 物态变化复习课教学设计 物态变化复习课教学设计 一、教材和学情分析 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为 复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比 较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习， 主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物 态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我 给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖 的视频、音频、图片等。 二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 1 知识与技能： （ 1 ）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态 变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。 （ 2 ）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（ 3 ） 了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。 2 过程与方法： （ 1 ）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料， 认识自然界形形色色的水。 （ 2 ）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究 中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3 情感态度与价值 观： （ 1 ）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（ 2 ）感 知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（ 3 ）关注水资 源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪四、课时安排： 1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六 种物态变化中的哪种实例。 1. 关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。 2. 运 用图像法分析物态变化的情况题型分析：本章中常用温度 时间图像表示物态变化中 液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（ 1 ）看清横轴、 纵轴所表示的物理量；（ 2 ）弄清坐标的分度值；（ 3 ）明确图像所表达的物理意义；（ 4 ） 根据题目进行计算或判断。 3. 汽化与液化现象的判断 4.“ 白气 ” 的成因 难点：汽化和液化的判断；液化现象中 “ 白气 ” 的成因。六、教学流程（一）引入本课 第1页 视频引入。请同学们观看视频美国节水广告，并通过十幅与水有关的风景图片，以问 答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。 （二）知识复习 1 、熔化和凝固 生活体验：红楼梦中林妹妹收集梅花上的雪，来年雪会 _ 成水；刚刚过去的夏天里， 我们最爱喝加了冰块的饮料，其中冰块是由水 _ 而成，如果天气太热，冰块就又 _ 成了水。例题讲解： 1 、海波和松香的熔化实验仪器如图，实验工具还差 _ 。 2 、观察 PPT 中海波和松 香的熔化实验图像，回答问题。 （ 1 ） AB 段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？（ 2 ） BC 段，海波 是什么状态？温度是否变化？（ 3 ） CD 段，海波是什么状态？温度怎样变化？ AB 、 BC 、 CD 段曲线对应的一段时间内，松香温度怎样变化？复习归纳：熔化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热；凝固是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热。 晶体的特点是有固定的 _ 或者 _ ，熔化（或凝固）条件是温度达到 _ （或者 _ ）不变，且 _ （或者 _ ）。非晶体在熔化过程中只要不断 吸热，温度就不断 _ 。板书： 小知识 大作用： 1 、判断下图各是哪种物质的哪种物态变化图像： _ minmin2 、今年 8 月，四川自贡突降大雪，旅客被迫滞留，播撒大量 “ 融雪盐 ” 后，道路 积雪化去，而周围青山依旧白雪茫茫，蔚为奇景。问： 1 、这次融雪是哪种物态变化？需 要什么条件？ 2 、播撒 “ 融雪盐 ” 可以加快融雪，为什么？（二）、汽化和液化： 生活体验：林妹妹收集雪水是为了煮茶，可是她发现静置的雪水放一段时间会变少，这是 _ 现象，在烧开过程中壶中的水也会越烧越少，这是 _ 现象。同中求异：比较蒸 发和沸腾的异同点。 第2页习题讲解： 1 、做沸腾实验，图中实验工具还差 _ 。 2 、沸腾前气泡由 _ 变 _ ，沸腾后气泡由 _ 变 _ 。度 3 、观察水的沸腾过程，得出沸腾的条件是：达到 _ ；继续 _ 热。复习归纳：汽化 是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热， 有 _ 和 _ 两种方式； 小知识 大作用： 1 、水温 82 开始记录数据，以后每隔 lmin 读一次温度计的示数。 (1) 填入图中温度计的示数。 (2) 水在沸腾过程中温度的特点是 _ 。 (3) 实验结束后，同学们发现各自测出的水的沸点大都不是 100 ，可能原因是 _ 。 3 、如果要 适当缩短实验时间，可以采用的办法有 :_ _ 若用图像表示，则分别是： _ 、 _ 、 _ 。实验升级： 某同学学习了物态变化后，将实验装置改进如图，问：水在烧瓶中发生的是什么物态 变化？在右边试管中将会发现什么？ 温度计示数将会怎样变化？为什么？ mimiBCA nnn 复习归纳：液化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热，使气体液化有两种方式： _ 和 _ 第3页生活体验：开水壶嘴冒 “ 白气 ” 是因为 _ 刚从 冰箱取出的雪糕冒 “ 白气 ” 是因为 _ 。水蒸气是看不 到的，只有液化成小水滴才能看到 “ 白气 ” 。 习题讲解：刚从冷藏室拿出的苹果，表面不断凝结小水珠，冰棍周围冒 “ 白气 ” ，冬天室内 玻璃上的水珠，它们都是运用 _ 的液化方式。液化气和打火机能把气体液化是 运 用 _ 的方式。小知识，大作用： 为报复林则徐禁烟，英国人请他吃饭时故意上了一道冒着 “ 白气 ” 的冰淇淋，林则徐以为很 烫便呼呼大吹，英国人见状都大肆嘲笑。林则徐这才知道英国人是故意作弄，但他并未当 场发作，只是再次日回请时只上了一道热气全无表面铺着一层厚油的 “ 老母鸡炖南豆腐 ” ， 英国人以为是凉菜，迫不及待猛吃一口，马上就被烫傻了。从此，英国人再也不敢对林则 徐不恭敬了。 故事中，冰淇淋冒 “ 白气 ” 是因为 _ 。板书： （三）、升华和凝华： 生活体验：冬天天气好的时候屋檐下的冰凌会变小，这是 _ 现象，深秋的早晨，植物 结霜是 _ 现象。 知识复习归纳：升华是物质由 _ 直接变成 _ 的过程，需要 _ 热。凝华是物质由 _ 直接变成 _ 的过程，需要 _ 热。小知识 大作用： 写出下列现象的物态变化名称 冰冻的湿衣服变干 _ 冰花 _ 雾凇 _ 干冰制造舞台烟雾 _ 灯丝变细 _ 灯泡变黑 _板书： 4 、水循环： 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气 . 当含有很多水蒸气的空气升入 高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云 . 在一定条件下，云中的 小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水 滴一起落到地面，这就形成了雨。 （ 1 ）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称： _ 、 _ 、 _ ；（ 2 ） 上面三种物态变化中，属于吸热的是 _ 。播放地球上的水现状，开展节水教育。 （三）、知识小结寻找规律 物态变化复习课教学设计 物态变化复习课教学设计 一、教材和学情分析 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为 复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比 较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习， 主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物 态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我 给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖 的视频、音频、图片等。 二、教学目标依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 1 知识与技能： （ 1 ）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态 变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。 （ 2 ）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（ 3 ） 了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。 2 过程与方法： （ 1 ）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料， 认识自然界形形色色的水。 （ 2 ）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究 中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 3 情感态度与价值 观： （ 1 ）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（ 2 ）感 知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（ 3 ）关注水资 源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体老师讲解，投影仪四、课时安排： 1 课时五、教学重难点 重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六 种物态变化中的哪种实例。 1. 关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。 2. 运 用图像法分析物态变化的情况题型分析：本章中常用温度 时间图像表示物态变化中 液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（ 1 ）看清横轴、 纵轴所表示的物理量；（ 2 ）弄清坐标的分度值；（ 3 ）明确图像所表达的物理意义；（ 4 ） 根据题目进行计算或判断。 3. 汽化与液化现象的判断 4.“ 白气 ” 的成因 难点：汽化和液化的判断；液化现象中 “ 白气 ” 的成因。六、教学流程（一）引入本课 第1页 视频引入。请同学们观看视频美国节水广告，并通过十幅与水有关的风景图片，以问 答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。 （二）知识复习 1 、熔化和凝固 生活体验：红楼梦中林妹妹收集梅花上的雪，来年雪会 _ 成水；刚刚过去的夏天里， 我们最爱喝加了冰块的饮料，其中冰块是由水 _ 而成，如果天气太热，冰块就又 _ 成了水。例题讲解： 1 、海波和松香的熔化实验仪器如图，实验工具还差 _ 。 2 、观察 PPT 中海波和松 香的熔化实验图像，回答问题。 （ 1 ） AB 段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？（ 2 ） BC 段，海波 是什么状态？温度是否变化？（ 3 ） CD 段，海波是什么状态？温度怎样变化？ AB 、 BC 、 CD 段曲线对应的一段时间内，松香温度怎样变化？复习归纳：熔化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热；凝固是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热。 晶体的特点是有固定的 _ 或者 _ ，熔化（或凝固）条件是温度达到 _ （或者 _ ）不变，且 _ （或者 _ ）。非晶体在熔化过程中只要不断 吸热，温度就不断 _ 。板书： 小知识 大作用： 1 、判断下图各是哪种物质的哪种物态变化图像： _ minmin2 、今年 8 月，四川自贡突降大雪，旅客被迫滞留，播撒大量 “ 融雪盐 ” 后，道路 积雪化去，而周围青山依旧白雪茫茫，蔚为奇景。问： 1 、这次融雪是哪种物态变化？需 要什么条件？ 2 、播撒 “ 融雪盐 ” 可以加快融雪，为什么？（二）、汽化和液化： 生活体验：林妹妹收集雪水是为了煮茶，可是她发现静置的雪水放一段时间会变少，这是 _ 现象，在烧开过程中壶中的水也会越烧越少，这是 _ 现象。同中求异：比较蒸 发和沸腾的异同点。 第2页习题讲解： 1 、做沸腾实验，图中实验工具还差 _ 。 2 、沸腾前气泡由 _ 变 _ ，沸腾后气泡由 _ 变 _ 。度 3 、观察水的沸腾过程，得出沸腾的条件是：达到 _ ；继续 _ 热。复习归纳：汽化 是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热， 有 _ 和 _ 两种方式； 小知识 大作用： 1 、水温 82 开始记录数据，以后每隔 lmin 读一次温度计的示数。 (1) 填入图中温度计的示数。 (2) 水在沸腾过程中温度的特点是 _ 。 (3) 实验结束后，同学们发现各自测出的水的沸点大都不是 100 ，可能原因是 _ 。 3 、如果要 适当缩短实验时间，可以采用的办法有 :_ _ 若用图像表示，则分别是： _ 、 _ 、 _ 。实验升级： 某同学学习了物态变化后，将实验装置改进如图，问：水在烧瓶中发生的是什么物态 变化？在右边试管中将会发现什么？ 温度计示数将会怎样变化？为什么？ mimiBCA nnn 复习归纳：液化是物质由 _ 变成 _ 的过程，需要 _ 热，使气体液化有两