化学人教版九年级下册常见的碱.doc

常见的碱教案学习目标：知识与技能：1、认识几种常见的碱氢氧化钠、氢氧化钙的俗名、物理性质及用途。2、掌握碱的化学性质。3、会设计实验探究氢氧化钠与二氧化碳的反应。过程与方法：1、通过实验探究，提高学生的实验观察和操作能力，通过实验养成进行实验验证的科学行为习惯。2、通过对实验方案的设计探究，培养学生主动与他人进行交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。教学重、难点：教学重点：碱的俗名、物理性质和化学性质教学难点：氢氧化钠与二氧化碳的反应的探究教学用品：药品：氢氧化钠、氢氧化钙、浓氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液、水等仪器：药匙、表面皿、试管、烧杯、锥形瓶、分液漏斗、双孔塞、小气球等教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，引入新课表演魔术掉不下来的玻璃片学生观看魔术，思考它蕴含的奥秘通过魔术表演，激发学生的好奇心和探究欲。复习旧知教师提问：关于氢氧化钠和氢氧化钙，你已经知道了它们的哪些性质？学生思考并回答问题。通过与本节课有关问题的提问，使学生积极的思考由此产生学习的动机。实验探究一：碱的物理性质教师出示探究任务，提出要求并强调安全注意事项。生分组完成探究，观察并记录实验现象，填写表格。对两物质的物理性质进行小结，分组汇报。通过小组自主探究，提高学生的动手操作能力。提高学生的归纳能力。实验探究二：碱的化学性质一教师出示探究任务，并强调安全注意事项。生分组完成探究，观察并记录实验现象，填写表格。试着小结碱的化学性质一。通过小组自主探究，提高学生的动手操作能力。提高学生的归纳能力。实验探究三：氢氧化钠与二氧化碳的反应你能写出检验二氧化碳的化学方程式吗？二氧化碳与氢氧化钠会反应吗？教师演示氢氧化钠与二氧化碳的反应。引导学生分析课前魔术的奥秘，得出探究的原理及方法，指导学生完成探究三。师演示实验：不吹自大的气球。你能写出这一反应的化学方程式吗？生试写化学方程式。生观察并思考说明了什么？生通过小组讨论，确定本组的方案，并画出草图，介绍本组的原理及预期出现的现象。生观察实验现象，并思考说明了什么？生试写化学方程式。通过对以前尝过化学方程式的书写，为后面化学方程式的书写做理论的铺垫。使学生认识到有些化学变化没明显的现象。通过小组设计实验方案，有利于学生思维能力的发展，也加深了对本实验的理解，有利于难点的突破。使学生认识到：方案是否可行，要通过实验进行验证。使学生学会运用类比的方法写化学方程式。联系实际，学以致用。教师追问：1、氢氧化钠为什么必须密封保存？（要答出两点理由）2、氢氧化钠能用作干燥剂，那么它能干燥二氧化碳吗？为什么？3、为什么检验二氧化碳必须用澄清的石灰水，而不能用氢氧化钠？如想除去某气体中的二氧化碳，最好用哪种溶液？为什么？学生思考并回答问题。通过环环相扣、层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化，也锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力和语言表达能力。碱的化学性质二氢氧化钠与二氧化硫、三氧化硫的反应与上述两反应相似，试写这两反应的化学方程式。生试写化学方程式。通过一系列化学方程式的书写，使学生能发现这类反应书写的技巧。小结收获学完本节课，你有哪些收获？生小结本节课的内容以及活动探究的心得，交流收获，体验成功。培养学生归纳概括能力，完成知识的内化。达标测评：1、下列各物质的俗名、化学名称、化学式属于同一物质的是：（ ）A火碱、氢氧化钠、NaOH B、生石灰、氢氧化钙、Ca(OH)2C、熟石灰、氢氧化钙、CaOH D、干冰、水、H2O2、冬天时，园林工人常在树身下部涂上一层石灰浆，石灰浆的作用是（ ）A、 美观作用 B、杀菌作用 C、标记作用 D以上说法都不对3、(2010.河南)危险化学品要在包装标