物理人教版八年级上册第四节 光的折射.doc

光的折射教学设计课题44 光的折射设计思想本节课旨在通过学生的自主探究、自主学习来建立和完善已有的有关光的折射的相关知识体系。通过教师的引导，穿针引线地使得本节课的各个知识细目得以落实。本节课中实验是贯穿始终的主题，无论是问题的提出，还是解决，都通过实验手段，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的交流合作精神。学情分析八年级上学期的学生通过实验学习、认识物理规律的能力还比较弱，学生动手操作的能力也有限，根据这样的学情，教师应循序渐进地安排课堂上的实验与规律的认知。教材分析本节课共分成两部分内容：光的折射现象以及光的折射规律的初步认识。光的折射是光的直线传播和反射之后的又一节内容，本节更加深入地剖析了自然界中光的折射现象，对于学生光现象知识体系的建立和完善有着举足轻重的作用。教学目标知识与技能1知道光的折射现象；2知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆；3能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。过程与方法1使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法；2使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣，同时渗透安全教育。在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。教学重点难点重点：了解光的折射现象；通过实验探究得出光的初步折射规律； 难点：用光的折射规律解释一些现象。教学方法实验法、观察法、探究法、讲授法使用器材水杯、红酒杯、硬币、清水、激光笔、石灰水、玻璃砖（带磁性贴）、白纸、铅笔、蜂鸣器课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课问题引入：教师活动1：带领学生观察水杯后的手指，手指发生变形，引导学生进行相关思考。提问：为什么手指会有如此的变化？尝试用你所学的物理知识进行解释。教师活动2：奇妙的硬币消失魔术。提问：为什么水灌着灌着，硬币就消失了？学生观察、思考、回答从学生身边常见的物体进行引课，激发学生学习兴趣。二、探究新知一、光的折射光从空气斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。探究活动1：利用水杯、石灰水、激光笔，定性体验光的折射现象，并尝试探究其规律。二、光的折射规律光从空气斜射入另一种介质时，折射光线向靠近法线方向偏折。探究活动2：提问：光从空气斜射入水中时，折射光线、入射光线、法线是否在同一平面？它们有怎样的位置关系？折射角与入射角的大小关系如何？进行实验：1将激光由空气斜射入玻璃砖，用铅笔描绘出光路于白纸上，同时沿玻璃砖边沿画出一个入射界面，移开玻璃砖，结合刻度尺过入射点画出法线；2将白纸沿法线对折后(利用桌沿外侧，桌沿与法线重合)，再次照射，观察白纸上是否会出现折射光线；3观察折射光线、入射光线与法线之间的位置关系；4在白纸上标出折射角与入射角，并比较其大小关系。分析与论证：1通过沿法线将白纸对折后，纸上没有折射光线可知，折射光线、入射光线、法线在同一平面；2通过记录的折射光路可知，入射光线与折射光线均分居于法线两侧；3通过角度的比较可知，光由空气射入玻璃时，折射角小于入射角。三、常见的光的折射现象海市蜃楼日出观察、交流、回答思考、实验、总结观察、思考、交流明确任务，理清学习思路，设计并开展实验。让学生发现光线发生偏折的方向，并提出自己的猜想，引领学生进行下一步实验。直观化研究对象。对于生活中光的折射知识的认识，有利于本课内容的学习。三、巩固 练习1池水看起来比实际的要_，这是由于光从_射入_时发生的_造成的，看到的是实际池底的_像。2光从一种介质射入另一种介质时，传播方向( )A发生变化且靠近法线 B发生变化且远离法线 C可能不发生变化 D一般会发生变化，而且一定靠近法线 3下列现象属于光的折射的是( )A人能看到水中的明月B人能看到水中楼的倒影C人能看到水中的螃蟹D人能看到水中的彩霞4潜水员在水中看岸上的树木，他所看到的是( )A真实的树B树的虚像比树的实际位置高C树的实像比树的实际位置要低 D树的虚像比树的实际位置要低思考、练习四、课堂小结一、基本知识1光的折射2光的折射规律3生活中常见的光的折射现象二、基本技能会画基本的折射光路图三、基本方法观察法、归纳法思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识 延展思考题：1对于光的折射的探究还有什么好的设计方案？设计和进行实验并分析结论。2生活中常用的电脑摄像头，你能将它利用在光的折射现象的观察与探究中吗？如何设计你的实验？思考、练习设计新颖的物理实验，高效解决问题。六、布置作业课本：P84