物理人教版八年级上册运动的描述教学设计.docx

人教版八年级上册第一章第2节运动的描述教学设计黑龙江省讷河市和盛乡中心学校 肇亚娟指导教师 李文秀一、教学目标1知识与技能：知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；能举例说明运动和静止的相对性。2过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。3情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过视频的播放，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。二、重点：1.参照物概念的形成2.运动和静止是相对的三、难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 四、课前准备图片资料、视频和音频资料，学生的课前预习五、教学过程一机械运动导入：本节课我们来学习第一章机械运动第二节运动的描述。在我们身边运动无处不在，请同学们说一说日常生活中都哪些物体是运动的。学生活动一：学生自己举出生活中常见的运动现象，生从家里到学校或从学校回家都是运动生老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动生假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动等等。PPT播放视频：运动的世界师：在我们身边运动的例子实在是太多了而物理学上用什么方式来描述物体的运动呢？PPT播放NBA比赛的视频并思考：哪些物体是运动的？你是如何判断该物体是运动的？哪些物体是静止的？你是如何判断该物体是静止的？小组讨论回答：师总结：由以上事例的分析，我们可以准确的说，一个物体相当于另一个物体的位置变了，我们就说这个物体是运动的，如果没变我们就说这个物体是静止的，而这种运动物理上把它称之机械运动。板书：一.机械运动：我们把物体位置的变化叫机械运动。师：在黑板上做白色标记和钢笔演示位置的变化，学生回答。总结：运动物体的共同特点是位置变化，而位置变化包括距离和方向的变化，二者有一个变了，我们就说位置变了；“物体”不能说成是“物质”因为物体即包括宏观的又包括微观的；而物质指的是微观的，如：声、光、波都是物质。PPT展示练习题。二参照物课件演示：请说出屏幕上的汽车是运动还是静止？并说出理由。请说出路边的小朋友是运动还是静止？并说出理由。乘客是运动还是静止的说出理由。（这里要加强引导。课件的使用可把抽象的东西具体化形象化，突破思维障碍。便于引出参照物。）。师总结：同一个人，为什么两次的判定结论不同呢？因为比较的标准不同，一个选地面，一个选司机，由这一问题的分析，我们可以看到要描述一个物体的运动，首先要确定一个标准，这个被选作标准的物体叫参照物，我们今后判断物体是运动还是静止就有了方法。学生活动二：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：(1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?生：书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的位置发生了变化师：请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况生：书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的生：钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的师：一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论生：如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的如果以书本作标准，钢笔就是静止的选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾师：大家分析得很好，同学们还有类似的例子吗？生：有比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动生：我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的生：旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的小组总结：PPT展示：方法师：下面请两名同学为我们模拟一个场景，同学们掌声欢迎。同向同速运动；同向异速运动；异向运动；一个静止一个运动。其他同向认真思考并回答老师提出的问题。师：看来同学们掌握的非常好，让我们用掌声来感想这两名同学能勇敢的走向前面为我们创设自主学习的情景。我们在选择参照物时需要注意哪些问题呢？PPT展示：师讲解.三运动和静止的相对性PPT展示练习：师：由以上的练习我们可以看到，整个宇宙没有静止的物体，所以说运动是绝对的，静止是相对的。下面同学们和老师一起总结一下，本节课我们都学习了哪些知识。激情抢答环节：展示习题，各小组抢答，评出本节课的优胜小组。师：下面请同学们观看一段视频，认真思考，视频中你想知道哪些问题。PPT视频：神州十一号与天宫二号对接各小组提出问题并解释。师：看完这段视频，老师的内心很不平静，为我国航天事业的发展和取得的成绩感到骄傲和自豪，同时也有一种强烈的责任感，要把我的学生培养成优秀的人才，为我国的科技发展做出贡献。同学们的内心是否也有一些感想呢？学生表达：结束语：同学们说的很好，老师祝你们早日实现自己的理想，最后老师送给同学们一句话，让我们一起共勉：天空探索永无止境，航天公关任重道远，希望同学们学好物理知识，将来不断开创我国