声音的产生和传播.doc

大佛初中导学案（2016-2017上学期）使用教师 黄惠 学科 物理 教学内容 声音的产生和传播 时间 2016年 9 月 3 日 八年级 主备教师 黄惠 备课组长签名三维目标知识与能力： （1）体验声音的产生是由于振动引起的。 （2）领会声音传播需要介质。 （3）知道声音在不同介质中传的播速度不同。2、过程与方法：（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。 （2）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。3、情感态度与价值观：（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意 识。重、难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点： 1、设计探究的实验； 2、声现象的分析、解释。 3回声测距原理应用主要是声速有关的计算教法与学法指导一、自主预习 1.引入：（1）教师事先录制好自然以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声、钢琴曲片段、工厂的电焊声、丛林中的鸟语、夏日的蝉声、瀑布声等教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答）教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识二、合作探究知识点一：声音的产生（知道声音是如何产生的）活动：1、怎样利用桌上的器才，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_你触摸发声的物体时，有什么感觉？_物体发声与不发声有什么区别?_怎样让正在发声的物体停止发声？_ 2、 活动反思：（1）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？结论：1声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。 2 发声的物体叫做 。 3固体、 、 都能成为 。 重点理解：只要物体振动，就一定会发声，区分人耳是否听到。相关练习：1、 龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，_停止，其 发声也就停止。2、风在吼，马在叫，黄河在咆哮分别是哪种介质振动发声的？3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如右图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振动尽快停下来 B使音叉的振动时间延长 C将音叉的微小振动放大，便于观察 D使声波多次反射，形成回声知识点二：声音的传播（传播需要介质，真空不能传声，传播的形式）1.独立操作 思考：老师讲课同学们都能听见说明我发出的声音在怎样呢？运送货物需要一定的交通 工具，那么声音的传播需不需要借助某种东西做媒介呢？做出猜想： 活动：a. 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比。可以得到什么启示？b.在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。说明了什么？c.空气可以传声吗？举出例子d.如果连空气都没有还能传声吗？让学生观看真空罩实验的录像。 月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？2.合作交流: 根据你的探究结果，结合我们的猜想，把你的想法和同学相互交流3、总结： 结论：1._、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 声音传播需要_，真空_传声。 2. 声音向外传播时以_的形式传播（与水波相似）相关练习：1 玻璃罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消失，说明_不能传声；登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为月球表面没有_，于是只能通过_交谈。2. 隔墙有耳说明_可以传声。3. 能说明“液体可以传播声音”的事例是（）。A 我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声B我们听到树上小鸟的“唧唧”声 C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D人在小溪边听到“哗哗”的流水声知识点三：声速（知道声速大小的影响因素，15时空气中的声速是340m/s）思考：（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？ （2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？猜想： 。活动： （1）阅读P30页 （2）整理：声音传播的 用声速来描述。声速的大小跟介质的有关，还跟介质的有关，15时声音在空气中的传播速度是 m/s；水中传播速度为 m/s；钢铁中传播速度为 m/s。总结： 1声速的大小跟介质的 有关，还跟介质的 有关。 2.通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。 3声音在不同介质中的传播速度不同，v固 v液 v气。相关练习：1、 金庸名著射雕英雄传中郭靖伏地听声发现敌情的片段，思考这说明什么可以传声？为什么这种方法会提前发现敌人？2、 在不同的_中，声速是不同的；同种介质，_不同，声速也不同。15时空气中的声速是_m/s。3、 一根长铁管，在一端敲，另一端可听到几下响声，为什么?如果是灌满水的铁管呢?其中第一次听到的声音是通过_传播的，第二次听到的声音是通过_传播的；因为声音在_中的传播速度大于在_中的传播速度。如果在钢管中装满水，继续做上述操作，甲同学将会听到_次敲击声。知识点四：回声测距(回声是声音的反射现象，回声测距原理）思考：1.为什么能听到回声？ 2.怎样才能听到回声？活动：阅读p30页内容回答下列问题1、当发出的声音遇到障碍物就会被_回来，只有原声和回声相隔至少_时间以上才能区分原声和回声。否则回声和原声相互起到加强原声的效果。例题：要听到回声人和障碍物至少要相隔多远？相关练习：1、 驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_造成的音响效果。2、 一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？四、归纳反思通过本节课的学习我知道了_给我印象比较深刻的是 _ 我需要注意的是_ 5、 达标测评1、 声音是由物体的_产生的。敲锣发声，_在振动；拉小提琴时，_在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在_；刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由_产生的；“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的_产生的。2、 在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到小纸屑_，这一现象可以说明正在发声的物体在_，将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失，这是因为_。3、 在敲响大钟时，有同学发现，停止撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（） A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动 C是因为人的听觉发生“延长”的缘故D大钟虽然停止振动，但空气仍在振动4下列关于声音的产生，说明正确的是（）。 A正在发声的物体都在振动B物体停止振动后仍能发出很弱的声音 C振动停止，声音也停止 D只要物体振动，我们就能听到声音5能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声B我们听到树上小鸟的“唧唧”声C. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D人在小溪边听到“哗哗”的流水声6 北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。7 对于人失去听觉，下列说法错误的是：( )A人只要失去听觉，就不能感知声音B如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音C对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音D声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。8 在夏季的雨天，一个人看到闪电后6s才听到雷声，求打雷处距人有多远？（假定此时声速为340m/s）9 一辆卡车以30m/s的速度朝向一个隧道行驶，司机鸣笛后22s听到了回声，那么司机鸣笛处距离隧道多远？10.甲同学贴在长钢管的一端，乙同学在钢管的另一端敲打一下，过了一会儿，甲同学听到两次敲击声，若两次声音的时间间隔为0233s，甲同学离敲打处85m。由此可知声音在铁