化学人教版九年级下册酸碱盐复习课教学设计.docx

酸碱盐复习课教案 湖北秭归文化中学 谭金星复习目的：通过对失去标签的盐酸和石灰水的鉴别，复习酸碱盐的化学性质并达到熟练掌握知识点及相关考点，最终达到解决实际问题的目的,更要注重与生活紧密联系起来，只是来源于生活，更要把知识运用到生活。学情分析：学生刚学过十单元酸和碱十一单元盐和化学肥料，对知识还比较熟悉，优生掌握较好，学困生对这些知识掌握不够，需要进一步理解并加深印象。这也是初中化学的重中之重，也是最难的单元，也是学生最害怕的单元。复习重点：酸碱盐的化学性质。难点：酸碱盐化学性质的归纳和应用。教学思路：1、由鉴别盐酸和石灰水，引发学生积极主动地去思考，激起他们的探究兴趣。学生先独立思考完成，看看谁的方法最多，然后让学生思考，你应用了你学过的那类物质的那些性质？ 2、根据学生的回答，引导学生归纳总结出酸的化学性质，碱的化学性质，盐的化学性质。 3、学生理解并记忆这些性质。 4、应用酸碱盐的知识解决实际问题。教学过程：课前准备：便利贴和一张大白纸一、谈话导入： 1、学生活动一问题探究：现有两瓶失去标签的无色溶液， 只知道是盐酸和石灰水，请你动脑用所学过的知识帮助鉴别出来。 （1） 、 引导学生分析：盐酸、石灰水各属于那类物质？（2）、学生思考后指名回答，让学生充分发挥发散思维，同时老师板书出化学方程式。在白板上初步构建出网络四维图。二、引导学生分析上面鉴别的方法，应用了哪类物质的哪些性质？1、酸的化学性质有哪些2、碱的化学性质有哪些？3、盐的化学性质有哪些？要求：学生思考后分组讨论酸碱盐各自的化学性质，把在刚才鉴别盐酸和石灰水中写出的化学方程式的序号归到各条性质下。活动二：（动动手，加深印象）学生运用碱盐的化学性质，以碱、盐为中心在纸上贴出关系图。白板插入酸碱盐的网络图示三、学生活动三 ：（归纳拓展）你能根据我们刚才归纳的酸、碱、盐的化学性质，用连线的方法把单质、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐之间的关系联系起来吗？请用线条把物质类别之间的反应用线连起来。1、 学生自己尝试后分组交流。2、 全班交流。学生动手把你先写在便利贴上的物质类别按刚才你构建的网络图帖在白纸上，再用线连起来。3、复习下酸碱盐之间发生的基本反应类型，复分解反应。四、把化学知识与生活紧密联系起来：生活知多少：1、除铁锈小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，他找出一颗生锈铁钉出来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了（1）学生写出此处除铁锈的化学方程式(2) 把有铁锈的铁制品长时间浸泡在酸中好吗？为什么，写出相关化学方式。(3 ) 交流评价。2、出示斯达舒包装，了解它治疗胃病的原理，写出相关化学方程式。3、生活中常用的治疗胃酸过多的药物 Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O 2.Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O 3.NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2（有胃溃疡者慎用，因为生成物中含有 CO2气体，会导致胃溃疡的病情加重）五、提高训练，直击中考2011宜昌：下图是几种常见物质间的反应及转化关系，物质B是一种红色固体粉末，该图体现了化合物F的四种不同化学性质，我能依