物理人教版八年级上册光的反射.docx

光的反射教学目标：1知识和技能：（1）了解光的反射的定义，了解法线、入射角、反射角的含义。（2）理解并能简单应用光的反射规律。（3）光路的可逆性。2 过程和方法：（1）明确目的的基础上，学生自学+讨论，总体把握本节课要学习的内容。（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。3情感、态度与价值观。（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（3）鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：光的反射规律的理解和应用 教学难点：光反射规律探究的过程及结论的概括 所需教具：激光笔、平面镜、白纸板、量角器（或三角板）、木块、夹子每小组各一、纸板、 牙签、三角板、光具箱一套 教学过程：1：教师首先给出本节课的教学目标，让学生明白本节课将要学习的目标，然后学生自学本节从开始到漫反射之前的内容。2：根据教学目的与自学的内容，学生互相讨论，在互相启发中思考。3：接下来教师就以下知识点抽问：光的反射的定义，法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角、光的反射定律。根据学生的回答作有针对性的分析解释。4：为了加深理解，我们分成几个小组进行试验，来自己探索光的反射定律： 实验目的探索光在反射时遵循的规律。 实验器材激光笔、平面镜、白纸板、量角器（或三角板）、木块、夹子每小组各一、纸板、牙签、三角板、光具箱一套 实验步骤在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，放在平面镜上。将一束光射向O点，记录入射光和反射光的径迹。用量角器测量ON两侧的角i和r。备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看课本中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。 5：分析和论证： 提问：关于光的反射，你发现了什么？生答：反射角r与入射角i很接近；反射光线与入射光线在法线的两侧；反射角r与入射角i应该相等；从实验记录中找不出什么规律。为何会找不出规律呢？请观察演示实验。 6：如果试验失败了，应该引导学生作如下分析： 光的路径记录不够细心；角度的测量不准确；光束不够细等等。 如何改进呢？改用激光笔作光源；在纸板上先细心地画好角度。通过改进再进行实验，得出：光反射时，反射角r等于入射角i；反射光线与入射光线在法线的两侧；反射光线、入射光线及法线在同一平面上。 7：总结并分析光的反射定律：光的反射定律： 两角相等；两线分居；三线共面：（作图分析）特殊情况：当入射角为90时：（作图分析） 8：光路的可逆性:小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此小能看到对方，怎样才能彼此看见呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决，作图说明光路的可逆性：（作图分析）、实际生活中有很多现象可以说明光路可逆的例子，譬如在一面镜子里，你看见了你同学的眼睛，那么无论这么镜子多么的小，你的同学肯定也能看见你的眼睛，这就是光路可逆。光路可逆的例子我们将在以后的习题中会遇到。9：总结本节课的知识点：10：布置作业：（略） 板书设计1光的反射现象。光射到物体表面传播方向发生改变的现象。2几个基本概念（一点二角三线）。光线OA。入射点O：入射光线与反射面的交点。光线OB。法线：过O点作反射面的垂线ON。入射角i：入射光线与法线的夹角。反射用r：入射光