把铁路修到拉萨去说课稿新.doc

精品文档 把铁路修到拉萨去说课 三塔六星联校 杜丽芳尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是西苏总校三塔六星联校的一位教师，我叫杜丽芳，今天我说课的题目是小学语文五年级下册把铁路修到拉萨去。一、说教材把铁路修到拉萨去是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过。本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。二、说学生小学五年级学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。对他们学习的指导要有针对性和启发性。三、说教学目标知识与技能 1.认识生字，理解生词，有感情朗读课文。 2.把握主要内容，体会修建青藏铁路重要意义 过程与方法 充分利用多媒体和小组合作学习的优势，把握文章的主要内容，同时解 决学习中的疑难问题。 情感态度与价值观 感受建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冻土层、恶劣天 气和极度缺氧这些困难的。 难点：体会重点句子的表达方法。 课时安排：本课是一篇自读课文，时间安排是一课时 课前准备：多媒体课件四、说教法和学法 教法： 引导、点拨法。 学法： 本课教学活动采用自读自悟，小组讨论，展示交流等学习方式。五.说教学过程 （一）、导语激情，引入新课 一堂新授课，导入的设计至关重要，所谓“万事开头难”嘛。富有情趣的导入，就像在师生之间架起了沟通的桥梁。通过这座桥梁，师生的心会更接近。正如俗话所说“良好的开端，等于成功的一半。 上课的开始，我在播放天路这首歌的同时，放一些拉萨的图片，对拉萨有一个简单的介绍，让学生感受到西藏的美和藏文化，从中体会出修这条路的必要性。（二）、初读课文，解决字词 出示课前小研究，让学生带着问题去朗读课文，由于本课是自读课文，课前预习中，就让学生自学生字，抓住重点词结合课文内容去理解，这个环节我让学生自己在小组内互测、解决。（三）、 直击重点，自学探究 1.抓住重点，体会是关键。我用多媒体出示课前小研究，教师讲课要备课，学生上课也要备学，在上每一堂课之前，都会有课前小研究，课前小研究的关键生本理论就是课前先学，这不但可以培养学生良好的自学习惯，而且可以让学生在课堂上有经过深思熟虑的，精彩纷呈的发言，小组之间才能有交流和讨论的重点内容，学生在自学的过程中，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，对知识的理解的也各有千秋。疑惑的同学第二天会带着问题走进课堂，学会的同学第二天会迫不及待想和同学分享自己的收获。也许学生会学得跌跌撞撞，但这是孩子们靠自己努力学得的知识，他们会非常的自豪。让学生再一次用心去默读课文，然后在小组内交流自己头一天在家里自学的成果。通过小组的合作，丰富、提炼，综合小组的意见，达成共识，便于在课堂上进行展示。2 . 围绕课前小研究这几个问题，小组展示，并与全班同学交流讨论。这一个环节是整堂课中最重要的一个环节，我紧紧围绕课前小研究这几个问题先请一个小组进行展示，然后让其他学生围绕这一个小组的理解来进行补充和更正。这一过程让学生沉浸在语言文字的世界里，不断地碰撞，不断地升华，大力体现语文教学的语文味。在交流过程中，对于课前小研究中的三个问题，学生只要多读几遍课文都能解决。关键是引导学生掌握本课重点句子的表达方法，如：这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了个下马威！从“狰狞的面目”和“下马威”这两个词你体会到了什么？让学生学会抓住重点词去理解句子，抓住重点句去理解课文。为了帮助同学们感受本课所表达的情感，我用多媒体放一些关于在修路过程中所遇到三大难题的图片，这样更能拉近课文与同学们的距离，学生在自我感悟体验的基础上，教师适时地作出点拨、指导。让学生对西部建设者在修筑风火山隧道中，所遇到的三大难题以及克服困难的信心和决心有深刻的理解和感悟。从而达到理解课文、升华情感的目的。在这里充分发挥了学生的主体作用，完全改变了教师讲学生听的局面。台上的学生充满自信，台下的学生补充纠正，我适时的点拨和指导，让孩子们在三方交流中产生思维的碰撞，从而让学生和老师有意想不到的收获。 3、质疑，这个环节让学生把课前预习中不理解的问题拿到课堂上一块解决，先让同学们在小组内交流，老师在巡视过程中查看各小组内的疑问，把有价值的，有代表性的问题拿到课堂上交流解决。培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。（四）.拓展延伸课前小作业学习了这篇课文，你想对这些建设者们说些什么？用你自己喜欢的方式去表达。如果你有兴趣的话，请再给这条路起个名字吧！ 这个课前小作业是头一天和课前小研究一块布置下去的，意在让学生用心去读课文，去理解课文，去思考，去感悟，然后动笔把自己自学的成果记录下来。有的同学可能会写一段话，有的可能会写一首诗歌来赞美西部建设者.这个课前小作业可以是这节课的作业练习，可以是对文本内容的拓展延伸，也可以是小练笔。语文的外延是生活，引导学生关注青藏铁路的现在和未来，懂得西部大开发这一国计关乎民生，老一辈建设者为此付出了很多。进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。在此时让他们动笔把这种情感表达出来，恰到好处，因为此时孩子们心中一定有千言万语要对筑路工人说。 孩子们都迫不及待要展示自己的作品，我让他们在小组内讨论交流，每个小组派一名代表上台展示，全班交流。这个环节读写结合，既是学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。 （五）.板书设计最后是板书设计，我力求重点突出，简洁明白，能帮助学生很好