化学人教版九年级下册金属材料.doc

课题金属材料课型新授课课时1主备网户中学化学备课组教师米静负责领导孙绍光教学目标知识与技能：了解金属的物理特征及常见用途；知道常见金属与纯金属在组成和性能上的区别,知道合金比纯金属具有广泛的用途,知道生铁和钢等重要合金材料。过程与方法：学习收集、整合信息的方法。学习设计和进行对比试验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度与价值观：关注生活，感受学习化学的意义，体会金属材料特别是新型金属材料对改善人类生活和社会发展的积极作用，鼓励学生努力学习创造出性能更优越的金属材料。教学重点金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料的因素。教学难点物质的性质决定用途，但并不是唯一因素。核心问题物质的性质决定物质的用途。教学方法小组讨论法、实验探究法、分析归纳法教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3引入1.展示各种金属材料的图片（教材8-3），了解金属在日常生活中的常见用途和性质。2.你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？板书课题：8.1 金属材料观察图片，分享有关金属材料的知识。讨论生活中常用的金属制品及其所用的金属材料。推测判断金属共有的物理性质。倾听，讨论让学生感觉到我们身边的金属材料比比皆是，又认识到自己对它们的认识还不全面，激发学生学习的兴趣点名主题，激发学生学习兴趣问题出示3自主探究13交流完善12拓展反思2本节课，我们将从以下四个方面进行学习：1. 什么是金属材料2. 金属的共性和特性3. 合金的定义4. 合金的优良性能通过对教材的阅读，分组实验，学生分析、讨论、思考，归纳整理答案，若有疑问，分组讨论交流。教师引导学生对教材的阅读进行分析思考，对比分析实验现象，并对实验现象进行分析思考，得出结论。1.什么是金属材料指导学生阅读教材第二页考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_，还需要考虑那些因素？3.合金的定义指导学生阅读教材第四页4.合金的优良性能 学生积极探讨，放开思路，并设计实验说明物质的性质。阅读教材，进行分组实验。学生认真阅读教材，寻求答案。学生进行小组实验，观察现象，分析思考，整理答案，若有疑问，可以讨论。学生认真阅读教材，寻求答案。通过分组讨论、实验，培养学生的合作精神。分组实验，培养学生动手操作及团队合作能力。通过对阅读教材，培养学生对知识的归纳整合能力。通过探究活动让学生知道：打磨才能看到一些金属的真面目，在物质性质上金属既有共性，又有差异，体会物质的用途是性质的反映。通过对阅读教材，培养学生对知识的归纳整合能力。点拨深 入3拓展反思3 指导学生完成【实验8-1】和【讨论】比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度几种重要合金的主要成分、性能和用途一、讨论1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁质而不用铝制？2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜而不用银制？3 . 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？阅读【资料卡片】金属之最，结合课前查阅资料进行交流。二、结合图片影音介绍人类使用金属材料的悠久历史，新型合金材料，比如钛合金、记忆合金等通过本节课的学习，你有哪些收获？进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，应把重点放在记忆规律、分析方法的总结，提出问题。完成【实验8-1】，比较合金和组成它的纯金属的光泽、颜色、硬度，填写教材中的相应实验表格。【讨论】比较焊锡、武德合金的熔点和组分金属的熔点。学生思考、讨论、交流。了解金属材料的使用和发展，我们最常使用的合金生铁和钢。分组讨论后，小组派代表说明，并总结归纳出物理性质和化学性质的概念。倾听、记忆、理解。培养学生的观察、分析数据的的能力以及概括能力。在讨论的过程中发现：物质的用途往往由多个因素决定，但性质是主要因素。引导学生从金属的发展历史来看金属材料的应用，体会科学技术的进步这样的小结既点明了本节的重难点，又梳理了知识，而且能让学生带着问题来寻求新的学习方法，获取新的知识.基础训练3延展提升2 巩固练习，有利于 掌握本节课所学1.生铁和钢是哪种金属的合金2.包装糖果、香烟的银白色金属材料 3.常用于航空工业作制造飞机等材料的金属4. 用来铸造硬币的合金需要具有什么性质？1、制作电线的金属材料一般是 ( ) A.铁 B.铜 C.银 D.镁2、下列各组中的两种物质都属于混合物的是 ( ) A.钢 不锈钢 B.铜 青铜 C.铁 生铁 D.锡 焊锡3、下列有关合金的说法正确的是 ( ) A.合金缺少金属光泽 B.合金种类只有90余种 C.合金属于化合物 D.合金的很多性能比它的纯金属优异 4、下列关于合金的说法：合金中至少有两种金属元素合金中元素以化合物的形式存在合金中一定含有金属