物理人教版八年级上册运动的快慢教学设计.docx

运动的快慢教学目标：知识与技能1能用速度描述物体的运动。2能用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动的概念。4粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感、态度与价值观1有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。重点难点：重点：速度的物理意义及速度公式的运用。难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算。教学方法观察比较法练习法导入新课：【引导】 “森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景：比赛开始前一阶段，“观众”认为跑在前面的兔子快。判断依据是什么？由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快，你同意“裁判员”的观点吗？【问题】如何描述物体运动的快慢？今天我们来学习运动的快慢。探究新知：一、速度【提问】在游泳比赛中，观众和裁判是如何比较运动员游得快慢的？观众的方法：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法：看谁先到达终点，用的时间最短。【小结】比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；另一种是在物体运动路程相同时看所花时间的长短来比较快慢。【提问】如果物体运动时所用的时间和通过的路程都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？如小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？教师在学生自主讨论比较方法的基础上，引导学生用“比值法”定义速度。【小结】在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法来表示物体运动的快慢。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。通常用符号v表示速度，s表示路程， t表示时间，则速度的公式：v。学生自学课本P20页部分内容，知道速度的物理意义、单位及其换算。【共同总结】1.速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。2速度单位是长度单位和时间单位组合而成的。速度的国际单位是米/秒，即m/s或ms1。常用单位是km/h或kmh1。单位换算：1m/s3.6km/h。【练习】几个常见速度：人步行1.1m/s，骑自行车5m/s，高速公路上的小轿车33m/s。学生阅读课本P20页“小资料”。二、匀速直线运动【引导】物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。学生观察课本中的图1.33，并回答“想想议议”中的问题。【共同总结】甲图中的汽车在相等的时间内通过的路程都相等，运动的路线是直线；乙图中的汽车在相等的时间内通过的路程不相等，运动的路线也是直线。【小结】1.我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v理解为v与 s成正比，与t成反比。2物体做直线运动时，若在相等的时间内通过的路程不相等，这样的运动叫做变速直线运动。可以用公式v计算出做变速直线运动物体的平均速度，用来描述物体运动的快慢。日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度。【例题讲解】课本P21页例题【引导】已知哪几个物理量，求哪个物理量？用哪个物理公式？每个物理量的单位是什么？学生阅读课本P21页例题，理解题意，通过老师的提示思考后解题。【小结】解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都带单位。课堂检测：1、速度是用来表示物体的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是()A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、善于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是()A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关课堂小结：学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。 布置作业：板书设计：第3节运动的快慢一、速度1比较运动快慢的两种方法。2在物理学中，把路程与时间之比叫做速度，公式：v。3速度是表示物体运动快慢的物理量。4单位：米/秒(m/s)(国际)、千米/时(km