八年级物理《6.1 质量》教学案例 .doc

质量 教学案例人教版八年级物理上册第六章第一节设计者：黄中伟 审核者: 一、课例背景：1、面向学生：中学小学 学科：物理（八年级） 课题：质量2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）、查阅有关材料（2）、完成课前预习二、教学目标：1.知识与技能：（1）知道质量的初步概念和单位。（2）通过自主学习，学会天平的使用。（3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。2.过程和方法：（1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。3.情感、态度和价值观：（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。三、教学用具托盘天平和砝码多套，墨水瓶、橡皮泥、小刀等学习用具。四、教学方法1讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与交流结合。2多媒体辅助教学五、教学过程1.引入新课，观看flsah动画“地球和月球的争辩”（2分钟）教师：通过动画我们知道地球和月球争辩的话题是谁含的物质的多少是吗？同学们你们说下他们谁含的物质多呢？谁来说一说下面几种物质谁含的物质多？ 学生：大玻璃杯比小玻璃杯含有玻璃的物质要多，桌子比橙子含有木材的物质多、铁锤比大头针含有铁的物质要多教师：同学们以上的分析都很好。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今天我们要学习的内容。二、进行新课（30分钟）教师：（板书：一、质量：1、定义：物体所含物质的多少。用m 表示）教师：质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？学生：质量的单位是千克，符号kg。比它大的单位有吨（t）。比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g10-3kg 1mg10-3g10-6kg 1t103kg。教师：（板书：2、单位：） 学生：（按导学案自学）教师：请你给下面的物理量填上合适的单位和数值。（屏幕显示题目） 教师：（在班上任意抽取4名学生的进行评讲。）教师：请同学们想一想：生活中测量质量的工具有哪些呢？学生：日常生活中称物体的质量的仪器有杆秤、案秤、电子秤、台秤、弹簧秤、天平等。教师：（在大屏幕上显示测质量的工具）教师：虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。（板书：二、托盘天平）教师：（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面请一位同学给全班同学介绍托盘天平的构造。 学生代表：（上讲台介绍）托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。学生：（准备实验仪器）教师：认识了托盘天平的结构，现在我们来学习下天平的使用方法。教师：（板书：（二）托盘天平的使用方法：）大屏幕展示：学生：讨论并填空教师：我们懂得了一些关于天平使用方法的知识，现在再请同学们观看老师制作的微课“用天平测量苹果的质量”学生：认真观看教师：现在请同学们用天平测量桌面上橡皮泥的质量学生：分组进行实验（教师巡查）教师：现在请2个小组分享下他们的实验结果。学生：2个小组代表发言展示他们实验过程和实验结果。教师：现在请同学生将橡皮泥改变成你们喜欢的形状，再次测量它的质量。学生：（兴趣勃勃）改变橡皮泥的形状，再次测量质量。教师：巡查点拨教师：实验结束，请同学们说下改变形状后橡皮泥的质量有没有变化？学生：质量没有变化教师：如何把橡皮泥带到月球其质量如何变化？冰变成水其质量如何变化？学生：质量没有变化教师：物体的形状、位置、状态变化了，但物质的质量没变？说明了什么？学生：说明质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、所处的位置改变而改变。教师：板书：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、所处的位置改变而改变。教师：固体的质量我们会测量了，液体的质量呢？你们会测量吗？请学生讨论下如何测量一杯水的质量？并写出实验方案。学生：讨论并写实验方案。教师：巡查指导后，请2个组代表说出其实验方案。学生：2组学生代表展示实验方案教师：我们今天收获了哪些知识？三、小结（2分钟）教师：通过这节课的学习，大家在各个方面都一定有很多收获：师生：（相互交流）我们学习了质量的概念，单位及其换算关系，质量是物体本身的一种性质。托盘天平的使用方法。我们的自学能力和实验操作能力有了一定的提高。四、课堂练习（学生在导学案上完成后，PPT展示，学生抢题回答）1.下列说法正确的是（ ） A.登月舱从地球运动到月球的质量变小了 B.1kg铁比1kg棉花质量大 C.一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了 D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。2.1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A棉花所含物质较多 B铁块所含物质较多 C棉花和铁块所含物质一样多 D无法比较棉花和铁块所含物质的多少 3.下列质量中，最小的是 ( ) A1.19107 t B125 mg C 0.13 g D0.000 12 kg 4.下列数据中最接近你身体质量的是（ ） A.480kg B.4.8107 mg C.8000g D.0.01t 5.如下图所示为测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码的示数，则苹果的质量为（ ）A.170g B.172g C.171.2g D.171.4g6.小红用调节好的托盘天平测量某物体的质量。在增减砝码后指针仍偏在分度盘中线右边一点，这时应该（ ）A.向右盘中加砝码 B.从右盘中减砝码 C.向右移动游码 D.向左调节平衡螺母7.利用天平测物体的质量时，若所用的砝码已经磨损了，那么测得的质量比物体的实际质量（ ）A.偏小 B.偏大 C.不变 D.无法确定8. 用托盘天平称量固体药品时，右边盘上放被称量物品，左边盘上砝码为5g，游码在标尺0.4g处，天平平衡.则称量物的实际质量是（） A. 4.6g B. 4.8g C. 5.4g D. 5.6g9.小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。你认为小明得出的结论正确吗？ 你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？六、教学反思：本节课先是由动画“地球与月球的争辩”引入，然后再由生活中实例中明白物质含有物质的多少是有区别的，并引出物理量质量，符合物理从生活中来的规律，又激发了学生的兴趣。在学习托盘天平的使用时先是理论上让学生知道如何操作，再通过观看老师录制的微课“用天平测量苹果的质量”，让学生对天平的使用方法有了感性的提升，然后实验操作“用天平测量橡皮泥的质量”，学生对实验的操作再度升华成为技能，最后通过改变橡皮泥的形状，