化学人教版九年级下册课题2 溶解度.doc

课 时 计 划九年级教师王素英学科化学备课时间2.26课型新课总节数2、3课题第九单元 课题2 溶解度 （第1、2课时）教学目标1.知识与技能：（1）了解饱和溶液的涵义。（2）了解溶解度的涵义，初步学会绘制和查阅溶解度曲线。2.过程与方法：运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。3.情感态度与价值观：通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。教学重点建立饱和溶液和溶解度的概念教学难点溶解度概念的形成。教具药品：NaCl、 KNO3、 H2O 仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒教法讲解法、讨论法、探究学习法、合作学习法教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图创设情境俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加盐；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加盐；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加盐食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？学生思考【以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。】探究整合探究整合一、饱和溶液： 1、活动与探究：NaCl能不能无限制溶解在水里?结论：食盐不能无限制溶解在水里引发探究KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定量的水中？结论：KNO3不能无限制溶解在一定量水中激发探究 温度改变，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体阅读理解，形成概念在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。2、 结晶：（1）冷却热的饱和溶液（2）蒸发溶剂3、饱和溶液与不饱和溶液间的转化：在前面的活动与探究中，所用的水均为20 mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？二、溶解度：1、固体的溶解度：请同学们阅读教材。找出溶解度概念（1）溶解度的概念包括四个要素： 指明一定温度；溶剂为100 g；必须达到饱和状态；单位为g（1） 溶解度曲线：固体溶解度随温度变化的规律：多数，少数，极少数。2、气体的溶解度：（1）概念：（2）气体的溶解度随温度升高而降低，随压强的增大而增大。学生分小组探究、讨论。注重交流合作，掌握直观区分“溶”与“不溶”的依据杯底是否有未溶固体溶质。【贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。】学生讨论与交流【在活动与探究得出结论上作文章，为轻松写出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法做了很好过渡。】创设新的问题情境，培养学生求异思维提升学生质疑能力【充分利用学生的已有的生活经验进行讨论，从生活走向化学，从常见的现象中提炼化学原理。然后从化学走向生活，运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的知识运用能力。】总结提高组织学生畅谈本节课的体会，并鼓励学生提出新的问题。反馈评价幻灯片精选作业课本后40页“练习与应用” 1、2、4板书设计课题2 溶解度一、饱和溶液1.饱和溶液：2.结晶：（1）冷却热的饱和溶液 （2）蒸发溶剂3.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化： 增加溶质或降低温度或蒸发溶剂 不饱和溶液 饱和溶液增加溶剂或升高温度二、溶解度1.固体的溶解度：（1）概念：温 百 饱 克 （2）溶解度曲线的意义：溶解度的三种情况：A.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如：KNO3。B.少数物质的溶解度受温度的影响不大，如：NaCl。C.极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如：Ca