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文档简介

课题物态变化计划授课时量2教学目标知识与技能1、知道温度定义和温度计的使用，2、知道六种物态变化：熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。过程与方法整合知识要点，进行典型案例分析，强化学生训练。情感态度价值观培养学生的归纳、分析理解能力，强化学生自学能力。重点与 难点1、知道温度定义和温度计的使用，2、知道六种物态变化：熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。基础知识的应用与理解。教学过程【基础知识整合】教师引导学生，对基础知识进行归纳整合。一、温度和温度计1、温度（1）定义：表示物体的冷热程度。（2）摄氏温度：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为了0，沸水的温度规定为100。2、温度计（1）原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。（2）使用前：看清量程，看清分度值。3、体温计（1）量程：35-42。（2）分度值：0.1。二、熔化和凝固1、熔化（1）定义：物质从固态变成液态的过程。（2）晶体熔化特点：有固定的熔点。（3）非晶体熔化特点：没有固定的熔点。2、凝固（1）定义：物质从液态变成固态的过程。（2）晶体熔化特点：有固定的凝固点。（3）非晶体熔化特点：没有固定的凝固点。三、汽化和液化1、汽化（1）定义：物质从液态变为气态（2）方式：沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。蒸发：在任何温度下都可以发生的汽化现象。2、 液化（1）定义：物质从气态变为液态。（2）方法：降低温度，压缩体积。四、升华和凝华1、升华（1）定义：物质从固态直接变成气态。（2）吸放热特点：吸收热量。2、凝华（1）定义：物质从气态直接变成固态。（2）吸放热特点：放出热量。 以上基础知识，要求学生人人过关 课时2（在第2课时前，必须要求学生先完成【典型例题突破】【专题训练】两部分的练习，并核对。对于不能自己理解与掌握的地方作出记号，上课时老师做重点讲解。）【典型例题突破】1、今年5月份以来，据怀化气象局人员统计，有近20多天的阴雨天气，给我们的生活和学习带来了不便，在自然界中，雨的形成主要是空气中的水蒸气遇冷变成小水珠，则雨形成的物态变化过程是（ B）A.汽化 B.液化 C.熔化 D.升华2、有一天，雾、露、霜、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁，下列关于她们的说法中，你认为正确的是（ B）A.雾说：我是水汽化而来B.露说：我是水蒸气液化而来C.霜说：我是水凝固而来D.雪说：我是水升华而来3、如图所示，温度计的计数方法正确的是B（填“A”、“B”或“C”），示数为 。 4、在下列图中，能正确描述铁锭熔成铁汁过程中温度变化情况的是（ A ） A B C D5、下面四个情景中，其物态变化过程需要吸热的是（ B ）A.冬天户外的人呼出“白气”B.湿裤子晾干C.冬天
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