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课题3金属教学设计一、教学目标1知识与技能(1)了解金属材料的特点。认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应(2)知道生铁、刚和黄铜的性能和用途。知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。2过程与方法(1)认识金属材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。(3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。3情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值。(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。二、教学重点认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应三、教学难点有认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应四、教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。五、教具准备投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；活泼金属，硫酸，盐酸六、教学过程创设情境，导入新课引言从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开金属材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。金属的化学性质（必考）1. 与氧气反应（化合反应）（1）条件：大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易与剧烈程度不同（“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应）。（2）规律：想一想 铝比铁更易与氧气或其他物质反应，但同样暴露在空气中，为什么铁比铝更易生锈？在空气中，铝易与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在其表面，阻止铝被进一步腐蚀，所以铁比铝更易生锈。反应的化学方程式-学生回顾其他金属和氧气的反应 承接已知CCl4、CS2也是有机物。那么，大家刚才的回答是否正确?你觉得应该怎样改进?生不正确。应该说含碳的化合物叫有机物。3. 与某些可溶性盐溶液反应（置换反应）（1）条件：金属（前置后，K、Ca、Na除外），盐（必须可溶）。（2）规律：金属+盐新金属+新盐考点二、 金属活动性顺序及其应用（必考）1. 常见金属的活动性顺序玩转河北中考真题1. (13河北7题2分)把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把X加入到Z(NO3)2溶液中,M加入到YNO3溶液中，反应关系如图所示。据此判断四种金属的活动性顺序为( )A. ZXMY B. XZMY C. XZYM D. YMZX2. （14河北7题2分）等质量的X、Y两种金属分别和足量的同体积、同浓度的盐酸反应，产生气体的质量与时间的关系如图所示。下列说法中不正确的是( )A. t1时，产生气体的
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