物理人教版八年级上册5.3凸透镜成像的规律.doc

课题：5.3 探究凸透镜的成像太和五中 张广宇教材分析本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。 教法分析本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。教学重点与难点重点对凸透镜成像规律的理解和认识。组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。&*￥教学目标 一、知识目标1了解透镜在日常生活中的应用；2知道照相机、幻灯机、放大镜成的像二、过程与方法 1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。三、情感态度与价值观 1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。2.乐于参与、试验、制作等科学实践。教材分析 教学重点：对凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。教学用具、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。教学过程 一、 温故互查：以二人小组叙述下列知识点 1.照相机的镜头相当于一个 。底片相当于 。照相时，物距 像距。成像是 ， ， 。 2.投影仪的镜头相当于一个 。成像时，物距 像距。成像是 ， ， 。 投影仪上平面镜的作用 。 3.放大镜就是一个 它成像是 ， ， 。二、设问导读：生活导入：通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的。 你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?什么情况下能用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？阅读教材66页至67页，完成下列问题：（一）、凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？大家想一想、大胆的猜一猜。2.设计实验 同学们根据自己的猜想，设计实验来验证上面的猜想是否正确。学生们分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导。 3.进行实验（1）如何测凸透镜的焦距（2）开始进行探究实验 三、自我检测1作出物体在二倍焦距外所成的像。2. 作出物体在一倍到二倍焦距之间所成的像。3. 作出物体在二倍焦距外所成的像。 4.通过上图归纳结论.物距像的大小像的正倒像的虚实像距u2f2fufuf 四、巩固训练；1.在凸透镜成像的观察实验中，已知凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在凸透镜前25cm处，则在光屏上所成清晰的像是：A、倒立缩小的实像。B、正立缩小的实像。C、倒立放大的实像。D、正立放大的虚像。2.某凸透镜的焦距是8cm，物体距凸透镜20cm，则物体经该凸透镜所成的像是 A倒立、放大的实像 B正立、放大的虚像C倒立、缩小的实像 D正立、缩小的虚像3.在做凸透镜成像的实验时，小明把物体放在距离凸透镜40cm处时，能在光屏上得到一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是 A30cm B、25cm C20cm D、15cm4.在“探究凸透镜的成像规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像。则该凸透镜的焦距可能为 A10cm B15cm C20cm D30cm5.把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm高的 像，物体离凸透镜的距离可能是A7.5 cm B12.5 cm C4.5 cm D 10 cm五、拓展探究： 1.如图所示是幻灯机的工作原理图幻灯机的镜头相当于一个 镜为了使观众看到正立的像，幻灯片要 (填“顺着或“倒着)插入架上用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成 像(填“实”或“虚”)。2.小明同学在玩放大镜时，当用放大镜观察自己的手指时，如图4甲所示，会看到正立 的虚像；然后他用放大镜观察远处的房屋，如图乙所示，他将会看到的是倒立 的实像。 板书设计 凸透镜成像规律 布置作业：1.动手动脑学物理1.2.3.2.探究物体在焦点上和二倍焦距处的成像情况。教学反思本节课的教学活动给学生一个全新的体验，学生活动进行热热闹闹，但我们一定要注意，要达成本节课的教学目标，结合凸透镜成像规律的特