物理人教版八年级上册生活中的透镜教学设计.docx

生活中的透镜教学设计平安堡中学戚桂臣 一、学情分析： 由于学生刚进入物理学科的学习，对物理知识了解比较欠缺，对许多物理现象有一定的了解却不全面。学生在学习和生活中的经历使得学生对透镜的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。但是在物理所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。二、教学目标：1、 知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用（2）能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点（3）用所学知识解释现象，初步形成将科学技术应用于实际的意识。2、过程与方法（1）经历模型照相机的“拍照”过程，了解照相机的成像原理。（2）经历投影仪投影的过程，了解投影仪的成像原理。（3）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。3、情感态度与价值观通过模型照相机、投影仪培养学生的动手能力。通过对照相机、投影仪、放大镜成像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。三、教学重难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成像的特点。用所学知识解释现象，初步形成将科学技术应用于实际的意识。四、教学过程：引入：“生活中的我们”自拍（目的是让学生从自拍想起生活中的照相机，并为投影仪做铺垫）合作探究：知识点一：照相机1、看图介绍、展示两种不同时期照相机的构造及存在的区别。主要由镜头、快门、光圈环、调焦环、胶片等组成,以及这些构造的作用。通过自学课本了解胶片的作用，并使学生知道随着科技的进步，但照相机的原理是一样的。2、图片过度：屏幕中的图美不美、快用手中的“照相机”照下来。3、学生以小组为单位根据刚刚所拍的照片结合以下问题总结照像机成像特点，培养学生分析与综合的思维方法。 （1）物与所成像的大小情况？ （2）物与所成像的树尖情况？ （3）物到透镜光心的距离与像到透镜光心的距离情况？ （4）物、像以及透镜的位置情况？小结： （1）照相机成 、 的像。 （2）像距 物距。 （3）像与物体位于凸透镜的 。（教师展示并板演照相机成像原理图、学生进一步了解照相机成像特点。）4、能力提升：（1）、照相机的镜头遮住一半，会有什么现像。（2）、若想使照片上的像变大，你有什么更好的方法吗？教师分析总结、两条特殊光线经过凸透镜相交形成像，与主光轴平行的光线经过凸透镜会聚于焦点不变、穿过光心的光线改变（演示）。（3）、上节课我们学过了“太阳光聚焦法”测凸透镜的焦距、若阴天没有太阳你还有别的方法估测凸透镜的焦距吗？（教师引导、培养学生运用所学基础知识及运用手中器材解决实际问题的能力。）5、奖励过渡：同学们表现的这么好送你们两个字吧，“上进”（很小的字），看不见怎么办？知识点二：投影仪1、 将投影片放在投影仪上，学生在看一下这两个字。2、 教师对“上进”两字、结合引入部分举例分析，使学生知道努力学习的重要性。3、 介绍投影仪的构造，明确重要部件“凸透镜”4、 将效果直观的“箭头”放在投影仪上，学生通过观察总结投影仪成像特点，培养学生分析与综合的思维方法。投影仪成像特点： 1投影仪（或幻灯机）成 、 的像。 2像距 物距。 3像与物体位于凸透镜的 。（教师展示并板演投影仪成像原理图、学生进一步了解投影仪成像特点。）5、能力提升：（1）、字在天花板上很不方遍、刚才介绍投影仪构造时有一处部件一直没用，是什么？ 平面镜的作用： （2）、字母“F”在投影仪的屏幕上得到的像是如图 所示。 教师介绍简易投影仪、学生同组利用手电筒、凸透镜验证，培养学生通过实验求真能力，并找一学生展示。教师分析总结、两条特殊光线经过凸透镜相交形成像，与主光轴平行的光线经过凸透镜会聚于焦点不变、穿过光心的光线改变（演示）。6、图片过渡：图中的是什么？你有什么方法可以知道。知识点三 放大镜放大镜成像特点： 1放大镜成 、 的像。 2像与物体位于凸透镜的 。（学生画放大镜成像原理图、学生进一步了解放大镜成像特点。）能力提升：1、清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了_镜的功能，形成了_、放大的_像，这是由于光的_射现象的结果。知识点四 实像和虚像1、实像：由 会聚而成的,能呈现在 上。虚像：由反射光线或折射光线的 线相交而形成,不能呈现在 上。2、 照相机、投影仪、放大镜、平面