化学人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除.doc

实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除一、教学目标（一）知识与技能1、 体验固体混合物初步提纯的实验过程。2、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作，分离提纯固体混合物。（二）过程与方法1、通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力、发散性思维能力、交流合作能力。2、通过对粗盐提纯的实验探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观1、通过对粗盐提纯的参与，让学生体会到生活物品的来之不易，学会珍惜每件物品。2、感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。3、激发学生自主学习的热情和探究欲。二、教学重点和教学难点1、教学重点过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。2、教学难点分析粗盐提纯实验的误差。三、教具准备烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL)、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴等四、教学过程：（一）、导入新课在课题1中我们了解了粗盐提纯的步骤，现在，让我们走进实验室来亲身体验一下粗盐提纯的步骤。请同学们按教材P87P88实验步骤进行讨论与实验。让学生讨论粗盐提纯的基本方法是什么？归纳所需要仪器及实验步骤？过滤时需要注意哪些问题？蒸发时应注意哪些问题？（二）、学生实验活动【实验过程】粗粗盐提纯的步骤溶解仪器：烧杯、玻璃棒方法：用玻璃棒轻轻搅拌，加速溶解过滤仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）过滤注意：过滤适用的范围：把不溶于液体的固体物质跟液体分开滤液出现浑浊的可能原因：滤纸破损、过滤时漏斗内的液面高于滤纸边缘、仪器不干净蒸发仪器：铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒等操作：加热蒸发，不断用玻璃棒搅拌液体，防止局部温度过高使液体飞溅蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干刚加热完毕的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台计算仪器：玻璃棒、托盘天平操作：用玻璃棒把固体转移到纸上，并用天平称量精盐质量，计算产率【实验现象】(1)过滤后,滤纸上的剩余物主要是_,滤液是_。(2)水分蒸干后,蒸发皿中食盐是_。(3)提纯后的氯化钠比粗盐_。【实验结论】过滤能除去粗盐中不溶性的固体杂质。（三）、问题探究与交流1、在粗盐提纯的实验过程中多次用到了玻璃棒,思考分别起到了什么作用? 提示:溶解时用玻璃棒搅拌,可加速粗盐的溶解;过滤时利用玻璃棒引流;蒸发时用玻璃棒搅拌,防止由于局部温度过高造成液滴飞溅;计算产率一步中,玻璃棒起到转移固体的作用。2、分析粗盐提纯的实验步骤,讨论粗盐产率偏低的可能原因? 提示:转移食盐不彻底;过滤时滤纸上沾有食盐溶液;烧杯内壁沾有食盐溶液;蒸发时有液体溅出,都会使粗盐的产率偏低。3、请同学们思考教材P88 问题与交流【交流回答】（1）、不能采用降低溶液温度的方法，因为氯化钠溶解度受温度的影响较小。（2）、本实验中采用的方法利用了氯化钠的溶解性、结晶性，这样提纯的盐不是纯净物，里面含有MgCl2或CaCl2 杂质。（四）、实验演练1.在粗盐提纯的实验中,最后进行氯化钠溶液的蒸发时,一般有如下操作:固定铁圈位置,放置蒸发皿,放置酒精灯,加热并搅拌,停止加热,借余热蒸干。正确的操作顺序是()A. B.C. D. 2.(2012泰安中考)如图是粗盐提纯实验的部分操作,其中操作错误的是()3.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所用实验仪器或用品如下:(1)A的名称是;(2)提纯的步骤是:溶解、过滤、;(3)“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”,其中“二低”的含义是 ;(4)上述三个步骤都用到的仪器是。(5)提纯后得到的食盐(填“是”或“不是”)纯净物,原因是 。4.(2012自贡中考)氯化钠是生活必需品,也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐,一般经过以下操作流程: (1)操作中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是(填序号)。 (2)操作中除用到铁架台(带铁圈)、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外,还需要用到 等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅,为尽量减少飞溅,除连续搅拌外,你认为还可采取 等措施。(3)实验结束后称量获得的精盐,并计算精盐的制得率,发现制得率较低,其可能原因是(填序号)。 A.食盐没有全部溶解即过滤 B.蒸发时食盐飞溅剧烈 C.蒸发后,所得精盐很潮湿 D.器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上（五）、课堂小结这一节课我们练习了粗盐提纯的各步骤的操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤等技能，知道了在实验操作过程中的各注意事项。（六）布置作业1、完成本课时对应练习。2、如何证明“精盐”中可溶性的杂质有氯化镁和氯化钙？又如何除去“精盐”中可溶性的杂质氯化镁和氯化钙？试设计实验证明并提纯氯化钠。 板书设计：实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学反思： 学生在前面的学习中已经学习了固体混合物的分离方法（过滤）这节课在此基础上进行过滤、蒸发、结晶等实验操作技能的综合学习。学生对于亲自动手做实验、探究实验等非常感兴趣，但要注意的就是学生做实验过程中，往往只动手做实验，而对于归纳总结出实验过程中的方法和步骤等较困难，所以教师要注重指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。实验部分的一些操作在上一学期已经学习过，但由于练习不多，相隔时