测量物体的密度.doc

密度的测量教学目标：（一）知识与能力目标1、认识量筒，会用量筒测液体固体的体积。2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练的用天平、量筒测算出固体的密度。（二）过程与方法目标1、在探究测量固体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会等量替代的方法。2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。（三）情感、态度与价值观目标：1、在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。2、知道法制是我国的立国之本，依法而行是解决问题的正确方法。教学重点：1、用量筒测小块不规则固体的体积。2、用天平和量筒测量形状不规则固体的密度。教学难点：用天平和量筒测物质的密度。课前准备：天平，项链，水，细线，量筒，大小烧杯，牛奶。教学过程：一、 引入新课有老师的新项链真假问题，让学生回忆起密度是物质判别的一种方法，并引导学生去探究密度的测量。二、 新课教学1. 密度测量的基本原理及其方法。 测质量和体积2. 量筒从结构，量程，分度值，单位，使用方法等方面认识量筒。3. 固体体积的测量提示学生等量代换；再让学生去思考，动手，尝试去操作；肯定并帮忙总结固体体积测量的方法。在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；用细线拴好物体，浸没在量筒的水中记录水面到达的刻度V总； V= V总- V0。4. 引导学生去探究项链的真假（项链密度的测量。）5. 先确定实验步骤，再分组测量，并分析评估相关实验误差的一些因素。最后讨论实验步骤的不可改变的原因。（项链上会残留液体，质量的测量结果会偏大，导致密度偏大。）实验步骤：（1）用调节好的天平测量项链的质量m；（2）用量筒测量项链的质量V在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； 用细线拴好项链，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总； V= V总- V0 （3）根据公式 计算项链的密度。6. 带领学生学习法律维权和法律意识的培养。7. 让学生思考并操作液体质量的测量。并从中总结出最好操作，误差又很小的方法。在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余 ；m= m总- m余优点：差值测液体质量减小了液体残留所造成的误差。（不使用这种方法，液体就会有大量残留，从而导致体积测量结果偏小，导致密度偏大。）8. 作为课堂作业，让学生仿照前面密度的测量，独立完成牛奶密度的测量。实验步骤a，差值法测出牛奶质量m在烧杯中倒入适量的待测牛奶，天平测量烧杯和牛奶的总质量m总； 将烧杯中的牛奶倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余牛奶的总质量m余 ； m= m总- m余b，记录倒入量筒中的一部分牛奶的体积V；c， 根据密度公式 计算牛奶的密度。9. 以合规的牛奶密度测量值正面引导学生对中国产品的信心。消除上个探究实验结果对学生的不良社会认识。三、 课堂小结1、密度测量原理：2、量筒的认识及使用3、测量固体的密度（1）用调节好的天平测量项链的质量m；（2）用量筒测量项链的质量V（3）根据公式 计算项链的密度。3、测量液体的密度（1）差值法测出牛奶质量m（2）记录倒入量筒中的一部分牛奶的体积V；（3） 根据密度公式 计算牛奶的密度。四、作业P17动手动脑