物理人教版八年级上册凸透镜成像的规律.doc

课题名称凸透镜成像规律科 目物理年级八年级执教时间2016-12-9 第六节设计/施教者谢丽慧教材分析本次教学内容选自人教版八年级上册第五章第三节，是第五章最核心的内容。是第四章光现象中光的折射的应用，同时，凸透镜成像规律也是学生进一步学习凸透镜的应用必不可少的知识基础。在教材中本节课是第三节，但是为了更好地适应学生的认识特点，我把这一节课提前到第二节的位置来上，本节内容侧重于实验探究中的分析论证。学情分析在知识积累的角度，学生在前面已经学过光现象及透镜的基础知识，对本节课会出现的概念，如“成像”“正立”“倒立”“实像”“虚像”“放大”“缩小”“焦点”“焦距”等有了一定认识，这是学生得以继续探究的基础。在前面平面镜成像等实验中学生也积累了一定的科学探究经验，对实验数据的收集和分析有了一定的基础。八年（1）班的学生好奇心重，乐于思考，喜欢动手和小组合作，对这种实验探究课会很感兴趣。但是她们的理解能力及思维能力还需要继续培养，所以这需要老师的实验引导要清晰而且富有启发性。此外，本班还有几个基础不够扎实的同学，在实验过程中要加以关注。教学目标1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律2.通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。教学重难点1、教学重点：通过实验探究并知道凸透镜成像的规律2、教学难点：通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。教学资源凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴教学结构一、提出问题，进行猜想。【3min】二、设计实验（明确实验步骤及实验注意事项）【8min】3、 进行实验、收集实验数据【15min】四、分析论证【10min】五、实验拓展【5min】教学过程一、提出问题，进行猜想。【3min】我们前面学习了光现象，了解了“小孔成像”和“平面镜成像”，那么，凸透镜能不能成像呢？学生体验：用凸透镜分别看远处和近处的东西，看看凸透镜的成像特点是怎样？提出问题：凸透镜的成像特点（大小、正倒、虚实）和什么有关系呢？提出猜想：（根据体验过程）凸透镜成像的大小、正倒可能和物体离凸透镜的距离有关。设计意图对于放大镜的成像特点学生都有经验，但是当拿放大镜看远处东西的成像情况基本没有，产生认知冲突，调动学生的探究兴趣，引出探究问题。二、设计实验（明确实验步骤及实验注意事项）【8min】（一）明确实验目的及观察对象1、明确实验目的： 探究凸透镜成像特点和物距的关系；2、根据目的明确实验过程中的具体要求：测量的物理量： 物距u 、 像距v ； 观察的对象是：像的 大小 、像的 正倒 、像的 虚实 ；3、学生讨论1：根据待测量的物理量选择实验仪器及实验仪器的搭建方式，让学生上台演示小组讨论的结果，明确实验仪器：光具座、 蜡烛 、 光屏 、 凸透镜 。4、学生讨论出实验仪器后，教师进一步引导实验应该怎么做。在学案中给出实验步骤。设计意图明确实验目的与研究对象，让学生自行设计实验步骤，是一个发散思维、锻炼学生思维能力的机会，这也是科学探究非常重要的一个方面。 三、进行实验、收集实验数据【15min】（能规范进行实验，得到合理的数据） 实验数据表格凸透镜焦距f =_cmu与f的关系物距u/cm像的性质像距v/cmv与f的关系正倒大小能否呈现在光屏u2ffu2fu2f，成 倒立缩小的实 像；u=2f，成 倒立等大的实 像； fu2f，成 倒立放大的实 像； u=f， 不成 像； uf，成 正立放大的虚 像； 设计总评本节课核心在于在于培养学生的实验探究能力与合作学习能力。在预设中，通过教师的启发式提问和体验，学生提出问题与猜想，并