物理人教版八年级上册《光的反射》教学设计.doc

第四章 第2节 光的反射 三维目标 1知识与技能：（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（3）理解反射现象中光路的可逆性。 2过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象。（2）体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 3情感态度与价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（3）鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点重点：用探究法研究光的反射定律。难点：用光的反射解释一些简单现象。教学方法光的反射定律都是从实验中分析归纳出来的，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得到光的反射定律，必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法仪器材料激光笔、带角度的金属板、小平面镜教学流程设计1、 利用照镜子小活动引入课题有的同学平时很喜欢照镜子，今天老师和大家一起来照镜子，教师背对学生通过镜子看另一同学动作，重复其动作。（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲。） 提问：老师背对着大家，却能够模仿出同学的动作，这里面包含了什么科学道理，学完今天的课程同学们就知道了。（板书课题） 二、光反射的概念和几个相关术语提问：试想一下，晚上房间不开灯，在没有光线的情况下你能看清房间的物体吗？如果要找个东西就要 （开灯）。（设计意图：让学生明白我们能看见物体是因为有光线进入了眼睛）提问：月球本身会发光吗？为什么我们能看到月光？引导学生回答：太阳光照到月球表面，有一部分光线被反射回来，进入了我们的眼睛，所以我们能够看到月光。活动一：交流讨论：图中的小女孩是怎样看到地上的书本的？【反思小结】光照到物体表面，然后再反射到我们的眼睛，所以就看到了它。当光照到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。光在发生反射时，遵循什么样的规律呢？ 活动二：介绍实验器材 演示实验 引导认识一点、两角、三线。 学生活动：实验器材竖直放在桌面上，让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。（设计意图：引导学生建模）活动三：读教材第74页图4.24，了解光的反射的几个术语。教师在黑板上画出反射图，引导学生建模。 三、光的反射定律的建立1、反射角与入射角的大小有什么关系？2、反射光线、入射光线、法线的位置有什么关系？猜想：根据老师的引导，对反射光线进行合理的猜想。3设计实验方案怎样研究反射光线与入射光线关系？以小组为单位讨论设计实验方案，并与其它组交流。对各小组的方案进行评估，兼顾研究其它问题，确定最佳方案。4进行实验（教师演示）使一束光线贴着某一个角度射到O点，经平面镜反射，观察反射光线的位置和方向，可以看到反射光线、入射光线、法线在同一平面内；将金属板一侧向后弯折，则在金属板上看不见反射光线 ；再将金属板还原成平面，又能在金属板上看到反射光线。引导学生总结：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内使一束光线贴着某一个角度射到O点，经平面镜反射，观察反射光线的位置和方向，发现，当光线从法线左侧入射时，反射光线在法线右侧；当光线从法线右侧入射时，反射光线在法线左侧。引导学生总结：反射光线、入射光线分别位于法线两侧次数入射角i反射角r123使一束光线贴着某一个角度射到O点，经平面镜反射，读出反射角和入射角的读数，改变角度多做几次引导学生总结：反射角等于入射角 注意：反射定律的反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。 探究活动三用光的反射定律作图当堂训练，组内互评。完成课堂练习卡中练习，互相交流思考作图的步骤。【反思小结】根据反射定律分析作图方法：1.先作法线，2.根据反射角等于入射角画出反射光线。 探究活动四：学生演示探究光路可逆 提问：如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢?在反射时，光路是可逆的。 （设计意图：学习处理信息的方法。得出光路可逆性。）【试一试 做一做】请学生完成课堂练习卡潜望镜光路图，展示。回应开头。五、知识小结六、课堂练