2012届高考生物热点讲析专项植物激素调节考向指南复习教案.doc

2012届高考生物热点讲析专项植物激素调节考向指南复习教案 2012届高考生物二轮复习热点讲析： 第12讲 植物激素调节考向指南一 植物向性运动的判断命题热点(1)单侧光、重力与植物向性运动的关系 (2)植物生长弯曲方向的判断命题角度此类问题在高考中主要通过人为设置单一方向的刺激，依此判断植物的生长弯曲状况例1 (2011 海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是( )A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输解析 胚芽鞘和幼根切面的左侧均放置含有生长素的琼脂块，生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以胚芽鞘向右侧弯曲生长，幼根向左侧弯曲生长，且生长素在胚芽鞘中进行极性运输。答案 B例2 (2011 琼海一模)如右图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是( )A直立生长 B向右弯曲生长C向左弯曲生长 D不生长不弯曲解析 感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影响，此盆匀速旋转的过程中依然是放琼脂块的一侧生长素的浓度高，因此向右弯曲生长。答案 B(1)分析植物生长状况的方法(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。顶端优势也体现了两重性。二 植物激素的作用及应用命题热点(1)生长素的作用特点 (2)植物激素在农业生产中的应用命题角度 此类问题一直是高考的重点，主要从以下几个角度进行考查：一是以选择题形式简单考查植物激素的生理作用、运输等知识；二是结合生产实际以实验设计题形式考查例3 (2011 温州八校联考)下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( )A生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如102ppm)抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜的浓度CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析 生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度为102ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。答案 B例4 (2011 江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。解析 本题主要考查植物激素类似物的生理作用，意在考查分析实验数据和识图的能力。(1)根据图1中实验数据绘制的柱形图，可直观判断激素类似物甲促进月季插条生根，激素类似物乙抑制月季插条生根。(2)图1中，激素类似物乙的浓度由0至1mol/L，月季插条生根条数略有减少，但不能判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响；若要探究这两种激素类似物对月季插条生根的复合影响，应设计含有0.5mol/L激素类似物乙、含有3mol/L激素类似物甲、含有0.5mol/L激素类似物乙和3mol/L激素类似物甲和不加激素的4种培养基进行培养。(3)根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物中，Z浓度的生长素类似物促进月季茎段侧芽生长的效果最佳，Y浓度次之，X浓度则表现为抑制。高于和低于最适生长素浓度的两个生长素浓度对促进月季茎段侧芽生长可能具有相同效应，浓度过高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之间的大小不确定。答案 (1)促进生根 抑制生根(2)不能 4(3)抑制 X Y，X Z，Y与Z之间大小关系不确定与生长素有关的典型实验设计1生长素发现实验的思想与方法(1)原则：对照原则：受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。单一变量原则：除所研究的因素外，其他的因素均相同。(2)方法：发现问题(观察现象)提出假设(分析问题)验证假设(设计实验)得出结论(分析结果)2典型实验(1)胚芽鞘生长与尖端的关系：结论：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。(2)胚芽鞘感光部位：结论：胚芽鞘感光部位在尖端，向光弯曲部位在尖端下面一段。(3)探究生长素横向运输的部位：结论：直立生长，弯向光源生长，生长素的横向运输发生在尖端。(4)生长素极性运输实验验证：两组相互对照：共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。高考对本实验的考查主要是以非选择题的形式进行，如2010年北京卷T29考查生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长的影响。在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。 请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_。(5)图2中，浓度0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A舍弃 B修改 C如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。解析 生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有“调节作用”；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的是增加溶液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是“促进作用”还是“抑制作用”。答案：(1)调节 1 (2)氧气 均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素(4)7.0 有 促进伸长的作用减弱(5)C 重复实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中应该注意的几个问题：1自变量的控制(1)设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用)(2)枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。2研究实验中出现的问题(1)分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：A温度要一致。B设置重复组，即每组不能少于3个枝条。C设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组