物理人教版八年级上册声现象复习.docx

课题人教版第一章声现象复习课教学设计课时1课时教学目标（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。器材玻璃杯、眼罩、钢尺、钢笔、纸环节教师活动学生活动导课播放视频：快乐大本营狮吼大赛我们生活在一个充满声音的世界，声音是奇妙的，今天就让老师陪大家一起观看一段视频，你能从中找出哪些与声有关的知识，共同完成声学知识的系统整理。构建知识网络声音的产生与传播活动二：1.请你利用身边的物品，设计实验来说明声音的产生和传播。巩固小练习：1、下列的实验和实例中。能说明声音的产生和传播条件的一组是( )在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣。锣声就消失了A B C D2、如图所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这是由于右边音叉的 ，在 中激起向周围传播的 ，从而使左边的音叉振动发声，如果该实验在月球上进行，这泡沫球 （选填“也会”或“”不会）像图示那样弹起，这是因为 。 对上述现象进行归纳总结，可得出结论：1、声音是由振动产生的，一切发声体都在振动。2、声音是以波的形式传播的，声音的传播需要介质，真空不能传声。3、声音在不同介质中传播速度不同。声音的传播速度还与介质的温度有关。学生自主展示转换法学生练习、讨论：声音的产生与传播声的利用活动二：出示有关声的利用的几幅图片，请学生进行分类。巩固小练习：小练习：1、下列现象说明声能够传递能量的是 ()A利用声呐探测鱼群B医生利用超声波振动除去人体内的结石C医生通过“B超”检查胎儿的发育情况D医生用听诊器为病人诊断，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,因为这样可以提高声音的音调。2、关于声的利用,下列说法中正确的是( )A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递信息.B.医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递能量.C.海豚和大象都是利用超声波来相互联络.D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍, 这说明“超声”可以传递能量.小结：1. 传递信息：是指声音的发出使我们知道了些什么（获取了信息），比如我们可以根据雷声预示有大雨。2. 传递能量：凡是声音引起其他物体的变化的例子，比如敲鼓引起的火焰的晃动。学生讨论声的利用，明确传递能量与传递信息的区别声音的特性播放不同的声音：辨男女声，辨乐器1.提出问题：你是根据什么来辨别的？引入声音的特性2.活动三：游戏听声辨同学3.学生阅读课本，完成表格填空声音的特性：声音的三个特性是 、 和 。名 称概 念影 响 因 素相 关 关 系音调声音的 发声体的频率频率高，则音调 ；频率低，则音调 。响度声音的 （强弱），常用分贝（dB）表示发声体的振幅及距离发声体的远近振幅大，则响度 ；振幅小，则响度 。音色声音的品质由发声体的材料、结构决定。不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色 4.巩固小练习：1、“悦耳动听”说明声音的_好，“脆如银铃”说明声音的_高，“震耳欲聋”说明声音的_大。2. 当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”判断腹部是否有积水主要根据的是（）A声音的音调 B声音的响度 C声音的音色 D声音的快慢 3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是由于 （ ）A蝴蝶翅膀软，声音的响度太小 B蝴蝶翅膀振动时不会发出声音 C蚊子数量多，蝴蝶的数量少 D蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人听觉范围 4.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示。则这两列声波()A音调不同 B响度不同 C音色不同 D音调、响度、音色均不同丁丙5.出示图丙丁，引入噪声的复习观察图丙与丁，这两幅图有区别？学生展示学生回答、巩固知识小结：声音音调、响度、音色不同，声波的波形不同学生回答，承上启下令人厌烦的噪声出示有关噪声的控制的几幅图片，归纳控制噪声的途径：核心问题：从物理的角度看什么是噪声？从环保角度看什么是噪声？不同级别的声音对人有何影响？噪声对人么有这么大的影响，我们又该如何减弱噪声？列举生活中减弱噪声的实例。减弱噪声的途径：1控制噪声声源2阻断噪声传播3在人耳处减弱学生分类声源无规则振动，波形杂乱无章影响人们正常工作、学习和休息的声音学生展示播放视频：无声的世界提问：看了视频后，你有什么感想？情感教育，教育学生爱护自己的耳朵，关心残疾人。教后反思声现象复习导学案一、学习目标：1.初步认识声音的产生和传播的条件，学习初步的研究方法。2.了解乐间的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。二、知识梳理（一）活动1：观看视频，找出有关声的知识，构建知识网络。（二）活动2：请你利用身边的物品，设计实验来说明声音的产生和传播。小练习：1、下列的实验和实例中。能说明声音的产生和传播条件的一组是( )在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣。锣声就消失了A B C D2、如图所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这是由于右边音叉的 ，在 中激起向周围传播的 ，从而使左边的音叉振动发声，如果该实验在月球上进行，这泡沫球 （选填“也会”或“”不会）像图示那样弹起，这是因为 。 （三） 声的利用 小练习：1、下列现象说明声能够传递能量的是 ()A利用声呐探测鱼群B医生利用超声波振动除去人体内的结石C医生通过“B超”检查胎儿的发育情况D医生用听诊器为病人诊断，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,因为这样可以提高声音的音调。2、关于声的利用,下列说法中正确的是( )A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递信息.B.医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递能量.C.海豚和大象都是利用超声波来相互联络.D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍, 这说明“超声”可以传递能量.（四）活动3：听声辩人，听声辩器声音的特性：声音的三个特性是 、 和 。名 称概 念影 响 因 素相 关 关 系音调声音的 发声体的频率频率高，则音调 ；频率低，则音调 。响度声音的 （强弱），常用分贝（dB）表示发声体的振幅及距离发声体的远近振幅大，则响度 ；振幅小，则响度 。音色声音的品质由发声体的材料、结构决定。不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色 小练习：1、“悦耳动听”说明声音的_好，“脆如银铃”说明声音的_高，“震耳欲聋”说明声音的_大。2. 当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”判断腹部是否有积水主要根据的是（）A声音的音调 B声音的响度 C声音的音色 D声音的快慢 3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是由于 （ ）A蝴蝶翅膀软，声音的响度太小 B蝴蝶翅膀振动时不会发出声音 C蚊子数量多，蝴蝶的数量少 D蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于20次，超出人听觉范围 4.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示。则这两列声波()A音调不同 B响度不同 C音色不同 D音调、响度、音色均不同（四）噪声的危害与控制：从物理学角度来看，噪声是指发声体做 的杂乱无章的振动而发出的声音；控制噪声的途径有三个： 、 、 三、巩固练习1.下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）来源:学&科&网A发声的音叉激起水花 B音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远C钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高D抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小2.从声音的特征看，人们常讲的“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的_；“尖声刺耳”说明声音的_。3.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（ ）A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长，振动越快D.物体振动得快、频率高，发出的声音音调高4.如图所示，甲、乙、丙、丁、是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图。图 是噪声的波形图，其中音调相同的是 ，响度相同的是 。 （2）下图是音乐小组的几位同学制作的乐器发声的波形图，可知：发出的声音即使 和 都相同，其 也可能不同。5.小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法正确的是（ ）A在月球上也能听到该哨声 B哨声是由于空气柱振动而发出的声音C吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度D活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高6. 在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ） A.传到远处学生处的声音是次声波 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音响度小7. 观察下列四幅图，完成以下填空(1)图(a)中，某路段车辆禁止鸣喇叭，可以从 减少噪声。(2)图(b)中，向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越