化学人教版九年级下册课题二酸和碱的中和反应.doc

安徽省芜湖市三山区41中教师20162017学年度电子备课教学设计化学第十单元课题二酸和碱的中和反应教学设计单 位：芜湖市第41中学作 者：刘桂萍邮 编：241080时 间：2017年2月13日化学第十单元课题二酸和碱的中和反应教学设计课题课题2 酸和碱的中和反应教学目标知识与技能：1、知道酸和碱之间发生的是中和反应 2、了解中和反应在生产生活中的应用 3、知道盐是化合物中的一类物质 过程与方法：1、通过活动与探究逐步认识酸和碱之间能够发生中和反应 2、增强学生应用所学知识解决实际问题的能力 情感、态度与价值观：1、通过认真观察分析探究酸碱之间的反应，培养学生实事求是的科学态度和探究精神 2、通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣 3、初步感受对立统一的思想 教学重点酸碱之间的中和反应。教学难点中和反应的探究过程教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程教师活动 学生活动 设计意图 （播放录像益达无糖口香糖广告）“咀嚼益达口香糖，平衡酸碱度”。酸碱之间是通过什麽反应达到平衡的？ 板书：课题2酸和碱之间会发生什么反应 提问：二者反应了吗？你是怎么判断的？ 讨论：通过实验分析判断氢氧化钠溶液和稀盐酸是否发生化学反应？ （充分调动学生的思维，激发学生思维的广阔性，使学生利用已有的酸碱知识，选择合适的试剂或药品，注意药品量的问题，设计多种实验来验证。） 电脑动画：NaOH+HCl反应的微观过程，讨论上述反应中离子的变化。 讲解:酸溶液与碱溶液反应实质是酸溶液中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成水.演示:新制的氢氧化铜与稀硫酸反应 分析：氯化钠、氯化钙、硫酸钠、硫酸铜的结构特点。 引出盐的概念和中和反应并分析中和反应特点。 板书：中和反应 盐 提问：了解了中和反应，你是怎样理解酸碱平衡的？请用生活实例说明。 投影：酸雨、工业酸性废水的危害及治理方法。 总结：中和反应在生产、生活中的应用。 分组实验： 向10mlNaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，观察现象，交流汇报。 设计实验证明自己的猜想。进行实验。对比分析，交流汇报 方法1：向氢氧化钠溶液中加入紫色石蕊，溶液显兰色。用胶头滴管逐滴加入稀盐酸溶液颜色渐淡变成紫色继续加稀盐酸溶液逐渐变红。 方法2：向氢氧化钠溶液中加入无色酚酞，溶液显红色。用浇头滴管逐滴加入稀盐酸溶液颜色变淡，再小心加入一滴红色褪去。 方法3：向稀盐酸中加入12滴石蕊溶液，显红色，再加入氢氧化钠溶液红色慢慢变淡，变紫变蓝。 方法4：对比实验现象，优选实验方案。说明氢氧化钠溶液和稀盐酸之间发生了化学反应。 回答：氢离子与氢氧根离子结合生成了水，酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合成新的化合物。稀盐酸和氢氧化钠溶液之间的确发生化学反应。生成氯化钠和水。 书写化学方程式。 NaOH+HCl=NaCl+H2O观察、描述实验现象。 练习： Cu(OH)2+H2SO4-NaOH+H2SO4-Ca(OH)2+HCl-回答：这些物质都是由金属离子和酸根离子构成的化合物。 练习： 判断下列反应是否属于中和反应？ CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OFez2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O例举生活中的酸碱中和反应 快速闪现不同酸碱盐的化学式尝试回忆并分类。 归纳：已学习的酸、碱的化学性质。 反馈练习 利用学生已有的知识，激发学生思考，增强求知 通过实验探究增强学生对知识获得的能力，同时培养学生严谨学习态度和科学思维方法。 从微观上使学生认识酸碱反应的实质，为理解中和反应打下基础。 分散难点，及时练习化学方程式的书写。 比较、归纳 巩固中和反应。 联系实际使学生真正体会：生活处处有化学。 巩固三类物质及相互关系 使酸碱性质体系进一步完善。 板书设计课题2 酸和碱的中和反应一、中和反应