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文档简介

教学设计学 科：物 理年 级：八年级上册教 师：陈 彬 婷一、教材分析温度是人教版初中物理教材第三章物态变化的第一节。这一节作为这一章的起点，以“温度”和“温度计的使用”入手，让学生先接触温度的基本概念知识，更为后面的物态变化奠定了基础。因此，学会使用温度计是学习本章所具备的基本技能。二、学情分析八年级学生思维活跃，正处于一个对未知世界的好奇心重，求知欲强的阶段，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。三、教学目标知识与技能1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。四、教学重点和难点重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。难点：温度计的构造和使用方法。5、 教学教具自制温度计、实验用温度计、烧杯、开水、冷水等。导入新课6、 教学过程观察总结温度计的工作原理观察总结温度计的构造及读数温度计的使用小结，课堂演练七、板书设计3-1 温 度 1、温度的概念：温度是表示物体冷热程度的。2、摄氏温标的规定：（1）符号：.（2）一个的大气压下冰水混合物的温度为0；沸水的温度为100.3、温度计（1）构造：玻璃泡、玻璃管、毛细管等。（2）工作原理：液体的热胀冷缩 。 4、体
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