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文档简介

课题光的直线传播教学目标一、知识与技能目标1知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。2知道光线是表示光的传播方向的直线。二、过程与方法目标1、通过参与影子游戏，探究阴影的成因，培养学生分析思考物理现象的能力。2、通过学生小组合作自制课件，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力。3、通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。三、情感、态度与价值观目标1、通过实验探究和自制教具，使学生能实际感受到物理来源于生活又服务于生活。3、通过小组合作加强学生之间交流合作的意识。重点难点教学重点：通过探究得出光的直线传播规律。教学难点：对光的直线传播条件的认识。学生特点1、初二学生好奇心强、求知欲旺盛，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理；2、学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 教学方法实验探究、讨论法过程设计教师活动学生活动设计意图新课导入一、引入新课：1、观看图片: 极光2、观看图片：手影，太阳光等。提出问题：从刚才的两个活动中，你能提出哪些问题？引出光源再次引出人造光源和天然光源学生回答让学生思考生活中有哪些是光源？得出结论创设问题情景，引入新课问题实验探究光的直线传播二、实验探究光的直线传播：1、介绍实验器材：激光灯的使用注意点、小喷壶、烧杯、水、牛奶、果冻。2、请大家利用实验器材完成导学案上的三个实验，直接或间接观察到光的传播路径后让学生交流和评价实验。3、由演示实验“光由空气射向玻璃板”出现光的偏折引导学生讨论光的直线传播的条件。得出光在同种均匀介质中沿直线传播。4、光线的介绍。1、学生选择器材，完成实验来观察光在气体、液体和固体中的直线传播。2、学生汇报和演示实验（三个小组派代表演示，其他小组同学评价并改进或设计新的实验）。3、得出光沿直线传播。4、学生通过比较总结光的直线传播的条件（同种均匀介质）。培养学生自己动手实验的能力、小组合作实验的能力、评价和交流合作的能力。强化学生分析问题的方法：对比研究法。光的直线传播的应用三、光的直线传播的应用：1、小孔成像对学生的做法给予肯定并表扬，引导学生分析哪些方法利用了今天所学的知识，鼓励学生列举生活中与此相关的事例。2、日食和月食介绍；3、引导学生比较影子和像的区别）1、学生列举生活中有关光的直线传播的应用具体事例。2、学生动手实验并观察烛焰的小孔成像现象，讨论分析小孔成像的形成原因，。3想一想日常生活的应用。从物理到生活培养学生解决实际问题的能力光速由一场争论引出学生的讨论，为光速的学习埋下伏笔。学生讨论光传播是否需要时间课堂小结引导学生总结所学
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