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人 教 版 八 年 级 物 理 第 九 章 压 强 (第一课时) 江西余干龙津中学 钟晓军教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教法建议：1.教学以学生自主探究为主。 压强是最常见,应用最普遍的物理现象之一。对压强现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其它任何教学手段所能代替（包括现代教学手段不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察，分析，判断，归纳）。让学生自己动手探究，这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。2进行物理研究方法的教育。 在探究影响压力作用效果因素的实验中，利用转换法将压力的作用效果通过容易发生形变海绵的形变程度“显示”出来；同时用到控制变量法控制压力、受力面积中的一个因素不变，改变另一因素，观察另一因素对压力作用效果的影响；压强的定义采用了比值定义法。在学生中有意识地渗透这种物理研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的。3注意兴趣的培养和解决实际问题能力的提高，兴趣是最好的老师。通过做实验和小游戏等环节，融知识与趣味性于一体，让学生学习并快乐着。为了提高解决实际问题的能力，在小游戏中男生手指拔河输给女生，问他为什么会输，进 一步问如何转败为胜，使知识得到升华；在习题中有破案环节，让学生利用知识来侦破案件当刑警，这既增加了学生的兴趣，又让学生感受知识就是力量。(一)教学目标1理解压力的概念，知道压力的作用效果眼压力的大小和受力面积的大小有关。2掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。(二)重点:理解压强,并能用压强公式进行简单计算. 难点:理解压力与压强的概念的区别和联系（二）教具演示用：压力小桌，10105厘米3的海绵，质量为200克的破码1个，细砂、玻璃杯。学生用：压力小桌，10105厘米3的海绵，质量为200克的砝码1个（以上器材两人一组，由实验室准备）（三）教学过程一、新课引入1请同学们阅读本节课文开头的“？”和29页上面的图，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？2请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第九章压强第一节压强）。二、进行新课1.请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。2.学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后讲评黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。3.教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）4学生分组做课本图9.13压力小桌的实验，并讲述压强的概念。（l）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。首先照图9.13甲做，观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么相同，又有什么不同（受力面积相同，压力不同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟压力的大小有关。”）（2）照图9.13丙那样，把桌子倒放，想一想乙、丙海绵受到的压力相等吗？受力面积相同吗？观察压力小桌陷入海绵的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟受力面积大小有关。”）（3）讲述压强的概念压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念（板书：压强）。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。（4）压强的计算例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。（教师板书：压强=）告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛米2”（板书：压强的单位是“牛米2”，又叫帕斯卡人该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。1帕=1牛米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸子放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。5.例题：例题：根据课本例题所给条件，算出书本对桌面的压强。教师一边念题，一边请同学们思考，念完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式P=F/S进行解答。解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。三、归纳本课的内容和课堂巩固练习1利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。2请学生对课本的图9.11和9.1-2问题作出回答；再请一位学生说一说书包带子宽的比窄的好的理由。3讨论动手动脑学物理第1题。讨论后教师补充、完善。4教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？四、布置作业1对第一节教材后动手动脑学物理的第2、3、题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。2.把动手动脑学物理的第4题做在作业本上。提示：在做练习第4题之前，思考一下：1米2=_厘米2，1厘米2=_米2，计算时，要用科学记数法。（四）说明把空玻璃杯开口向上和开口向下分别放在细砂上的演示实验，可以布置给学生课后回家自己做一做，并说明理由，以达到复习本课所学知识的目的。人 教 版 八 年 级 物 理 第 九 章 压强 (第二课时)江西余干龙津中学 钟晓军（一）教学目标1.巩固对压强概念的理解。2知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。3通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣,更是有用的。（二）重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小压强的方法。 难点：会解决实际生活中压强的应用。（三）教具演示用：装水气球,带钉排的木板,锤子,瓷板铅笔,小刀,泡沫，断了尖和没有断尖的图钉各1个，木板,12厘米宽的塑料带和细线各一根。（四）教学过程一、复习第一课时所学知识1什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？2.什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。3.说出你测物理课本对桌面的压强的办法。以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。二、进行新课1.为什么胸口可以碎大石人却安然无恙?(观看图片和链接)2.下面我们用装水气球代表人体,带钉排的木板,锤子,瓷板来模仿胸口碎大石3根据学生两手指压铅笔时两手指感觉不同的回答，引导学生分析：在压力相同时,受力面积越小,压强越大;在受力面积相同时,压力越大,压强越大。4.学生随堂实验:利用小刀,泡沫. 图钉，木板。分别说明增大和减小压强的方法。引导、启发学生：小刀越用力，压入泡沫越深，说明在受力面积相同时,压力越大,压强越大；用刀背压很难压入，说明受力面积越大,压强越小。第个叫学生边做边分析。5.讲述（1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。（2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。（你们现在要认真学习，打好学习的基础，从而修建学业高楼）（3）读图：学生看课件上的四副图，讨论并回答图中的问题。（4）总结出增大和减小压强的办法并板书6压强的应用,生活生产中有哪些地方应用到压强(多媒体放映),你能举出一些例子吗?7.小游戏游戏规则: 全体同学立正听口令，在五秒钟内迅速增大对地面压强。选男女同学各一人上台手指拔河游戏,把塑料带和细线绑在一起,女生手指勾住塑料带,男生手指勾住细线进行拔河游戏,看谁获胜,并谈谈感受。（男生有办法获胜吗？叫该生回答）三、巩固练习（课堂讨论）见课件1，2，3，4题四、归纳本课内容1教师复述本课的学习过程教师复习提问同学们随堂实验分析得出减小和增大压强的办法讲述同