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文档简介

实验探究自制酸碱指示剂的教学设计一、教材地位分析 自制酸碱指示剂的实验探究是在学习了初中化学最常用的酸碱指示剂（紫色石蕊和无色酚酞）之后的一个探究活动，为了进一步能让学生判断酸碱指示剂而设计的，该实验是让学生自选生活中常见植物的花、叶、茎或果实来自制汁液并判断能否作为酸碱指示剂，这样的设计能大大提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生的科学探究能力。二、教学目标1、知识与技能：通过实际制作，掌握自制指示剂的方法，并能用自制汁液进行对比实验，来判断能否作为酸碱指示剂。2、过程与方法：通过学生合作自己动手完成实验，观察记录实验现象，体验化学知识获得的过程。3、情感态度与价值观：通过学生实验探究活动，培养学生从生活中发现化学，并能为生活、学习服务的思想，同时培养学生实事求是的科学态度，进一步提高学生学习化学的兴趣。三、教学重难点重点：设计对照实验，判断自制汁液能否作为酸碱指示剂。难点：用科学合理的方法提取汁液四、教法与学法教法：实验探究学法：小组合作探究五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入1、复习提问学习过2种常见的酸碱指示剂2、紫色石蕊和无色酚酞在酸碱溶液中变色的规律完成表格巩固所学知识，为新授课奠定基础二、新课1、设疑：紫色石蕊这种指示剂科学家怎样发现的？阅读课本P51页资料卡片对化学发展史的渗透2、教师引导学生设计实验方案并实施小组合作，学生实验，并完成实验现象的记录培养学生小组合作能力、动手能力、观察能力3、实验成果展示判断自制汁液能否作为指示剂1、培养学生实事求是的科学态度2、培养学生表达能力三、学以致用成果运用完成练习加深对酸碱指示剂的判断六、练习1、根据在溶液中的颜色变化，下列物质中不能作指示剂是 （ ）指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化食 醋石灰水盐 酸氢氧化钠牵牛花红色蓝色红色蓝色月季花红色草绿色红色草绿色紫卷心菜红色绿色红色绿色万寿菊黄色黄色黄色黄色2、许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。汁液酸溶液水碱溶液牵牛花红色紫色蓝色万寿菊黄色黄色黄色胡萝卜橙色橙色橙色玫瑰浅红色浅红色绿色(1)上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液
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