物理人教版八年级上册《密度与社会生活》.doc

义务教育教科书义务教育教科书 物理物理 八年级八年级 上册上册 第六章第六章 第第 4 4 节节 授课教案授课教案 课题课题 第六章第六章 四 四 密度与社会生活密度与社会生活 教教 学学 目目 标标 一 知识与技能 一 知识与技能 知道密度会随温度 物态等条件的变化而改变 懂得如何解析生活中与密度有关的物理现象 能灵活运用密度公式进行简单的计算 会对密度进行综合运用与分析 二 过程与方法 二 过程与方法 通过对前面所学知识的整理 结合实例进行分析 从而解决实际问 题 达到学以致用的目的 通过对相关习题的讲解 使学生学会抓住问题的关键 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 培养学生积极思考问题的习惯 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识 通过师生双边教学活动 培养学生学习物理的兴趣 保持对自然界的 好奇 初步领略自然现象的美好与和谐 重点重点 难点难点 1 教学重点 依据密度公式的简单应用 2 教学难点 密度问题的综合分析与运用 教学教学 方法方法 引导启发式 讨论合作式 多媒体辅助教学 教具教具 学具学具 多媒体教学课件 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引入引入 新课新课 前面我们学习了密度 知道了 密度的定义以及如何测量密度 首先让我们一起来回顾一下 学生思维马上回到 前面学过的内容 积极的回顾所学知 把学生的思维带回 课堂 为后面所学 内容做铺垫 识 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 密度密度 与生与生 活活 提出问题 1 奥运会的金牌是不是纯金 的 2 不用尺子 如何得知一卷 铜线的长度 3 如何得知人民英雄纪念碑 的质量 4 装满水的瓶子为什么不能 长时间放在冷冻室里 学生积极地思考 相互交流 结合前 面学过的知识 探 寻好的解决方法 并请同学分别说出 自己认为可行的办 法 培养学生运用所学 知识 分析问题 解决问题的能力 增强学生学习物理 的兴趣 二 二 密度密度 公式公式 的的 简单简单 计算计算 密度与我们生活息息相关 我 们就要学会密度的简单计算 讲述密度的定义式及其相关的 应用 以及由它得出的两个推 式和他们运用的场合 结合例 题讲解 例 1 一个瓶子至多盛 1 千克的水 用这个瓶子至多盛多少 千克煤油 引导学生分析问题 抓住问题 的关键点 强调解题的步骤 规范答题 举例说明关于密度 公式运用实例 就 例题学生先思考解 题方法 再动笔练 习 把物理与生活联系 起来 体现物理来 源于生活 又服务 于生活 并在具体 问题解决的过程中 寻找乐趣 三 三 密度密度 的变的变 化化 在限定条件下一种物质的密度 是固定的 但当条件改变时 密度也常会跟着变化 具体的 密度会随温度而变 并讲述变 化的过程 请学生就此解析 1 自然界中风是如何形成的 学生根据老师讲的 知识 思考这两个 问题 并尝试着去 回答原由 学以致用 就某个 知识点跟实际问题 间教师搭起一座桥 梁 让学生自己走 过去 在解题的过 2 冬天里池塘结冰 鱼儿为什 么会选择在水底游动 同时 密度也会随物态而变化 入水结成冰其密度会发生变化 要强调的是水是个特殊的例子 水在 4 时 密度最大 例 2 1m3的冰完全熔化成水 体积 多大 让学生仿照例题 1 的解题思路 解答例题 2 学生按照例题 1 老 师点拨的思路自己 完成例题 2 的解答 过程 程中培养学生迁移 的能力 做到同类 问题举一反三 四 四 密度密度 的的 应用应用 前面所接触的是单一物质的密 度计算与分析问题 如果是碰 到两种物质混合的密度问题时 又该如何去解决呢 我们一起 来看一个这样的例子 例 4 一辆汽车的最大运载量 是 30 t 货物的最大体积是 40 m3 用它运载某种金属和木材 干木材的密度 木 0 5 103 kg m3 金属的密度 金 7 8 103 kg m3 通过计 算求出 怎样搭配才合理 学生先尝试着自己 去探寻问题的求解 方法 一部分学生 在初次接触到这类 问题时会感觉到吃 力 在老师的提示 下豁然开朗 在前面掌握了密度 的简单计算之后 学生对复杂的密度 综合分析问题充满 期待 小结小结 1 1 依据 依据 的简单计算及应用 的简单计算及应用 2 2 物质密度的变化 物质密度的变化 3 3 混合体密度问题的计算与应用 混合体密度问题的计算与应用 4 4 密度综合问题的分析与计算 密度综合问题的分析与计算 课后反思课后反思 这堂课是在这学期最后一节的内容 临近期末 学生在忙于复习 事先花在这堂课是在这学期最后一节的内容 临近期末 学生在忙于复习 事先花在 预习上的时间不够 显得在与老师互动的过程中不够积极主动 这样整堂课下来 预习上的时间不够 显得在与老师互动的过程中不够积极主动 这样整堂课下来 时间把控上有出入 同时在课堂结构的设置上 习题加讨论 更偏向于习题课 时间把控上有出入 同时在课堂结构的设置上 习题加讨论 更偏向于习题课 也是想学生在这方面比较薄弱 接触得也少 借这堂课培养一下他们的思维方式 也是想学生在这方面比较薄弱 接触得也少 借这堂课培养一下他们的思维方式 但自觉课堂气氛不浓 自己在如何调动学生积极性方面还要多多学习 另外 本但自觉课堂气氛不浓 自己在如何调动学生积极性方面还要多多学习 另外 本 节课虽然是想利用多媒体辅助教学提高课堂实效 但由于学生基础的原因很难跟节课虽然是想利用多媒体辅助教学提高课堂实效 但由于学生基础的原因很难跟 上节奏 导致整堂课整体效率不高 没能体现出信息技术在教学中的优势 这点上节奏 导致整堂课整体效率不高 没能体现出信息技术在教学中的优势 这点 有待提高 有待提高 作作 业 业 1 一块冰化成水后 一块冰化成水后 A 密度不变 质量变小 密度不变 质量变小 B 体积不变 质量变大 体积不变 质量变大 C 质量不变 密度变小 质量不变 密度变小 D 质量不变 体积变小 质量不变 体积变小 2 杯里有一些水 完全凝固成冰后 体积比原来 杯里有一些水 完全凝固成冰后 体积比原来 A 增大 增大 1 10 B 减小 减小 1 10 C 增大 增大 1 9 D 减小 减小 1 9 3 3 A A B B C