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人教版八下物理 机械效率 教学设计枞阳县红阳初级中学 汪全 第3节 机械效率整体设计“机械效率”的教学，要结合学生实际，引导学生全面辩证地分析问题。本节课从贴近学生生活和所熟悉的现象人手，充分利用学生已有的生活经验和学习中获得的体验，帮助学生建立起有用功、额外功和总功盼概念，并且通过实例，帮助学生辨析什么是有用功，什么是总功。只有把它们辨析清楚了，对机械效率的应用才不会出现问题。 效率是现代社会很关注的问题，使用机械自然要研究效率的问题。要使学生认识机械效率的物理意义，通过分析额外功产生的原因，使学生了解实际的机械，它的效率为什么总是小于1。教材中列举了一些效率后，让学生探究滑轮的效率，加深对机械效率的理解，突出本课的重点。 对于滑轮这种经常使用的机械，虽然学生对它知道的很多，但是它的机械效率是多少却不知道，影响滑轮效率的因素有哪些也不清楚，因此应该让学生进行探究性的研究，以便使学生进一步理解机械省力不省功的道理。三维目标 知识与技能 1知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系； 2理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因；过程与方法1通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念；2通过参与探究滑轮效率的活动，进一步加深对机械效率的理解，通过参与探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案；3学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律的过程。 情感、态度与价值观1关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的、意识；2通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。教学重点1能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；2理解机械效率的概念，会利用公式教学难点学会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。课时安排1课时教学准备滑轮、钩码、线、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、多媒体课件等。教学过程导入新课 问题导入观看下图，同学们交流讨论，完成下列表格：想一想：有哪些办法可以将沙子运上三楼？ 从数据分析获得哪种方法比较好，请说出选择的理由。思考问题：在运送过程中不可避免地要对物体做功，试讨论：(1)哪些功起到了积极作用，即达到了我们的目的?(2)哪些功对我们没有价值，但又是不得不
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