数学人教版七年级下册垂线1.docx

杨花中学“大集体”备课导学案学段初中年级七年级学科数 学单元第5单元课题5.1.2 垂线（1）课型新授主备学校大瑶镇杨花中学初审人江松枚 刘景文终审人陈聪俐主备人高振范合作团队高振范、陈聪俐、江松枚、刘景文课标依据理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。教学目标1理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。2掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。3掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。教学重点垂线的定义及性质。教学难点垂线的画法导学环节课堂流程时间任务驱动问题导学学法指导知识链接呈现目标用小黑板呈现本节课的学习目标，并让学生诵读自主学习温故知新41如图，若1=60，那么2=_、3=_、4=_ 2改变上图中1的大小，若1=90，请画出这种图形，并求出此时2、3、4的大小。小组内完成角的表示方法角的计算生活中与垂直有关的实例互助释疑1通过两个例题进一步理解对顶角、邻补角的性质探究出招151.阅读课本P3的内容，回答上面所画图形中两条直线的关系是_，知道两条直线互相_是两条直线相交的特殊情况。2. 用语言概括垂直定义两条直线相交，所成四个角中有一个角是_时，我们称这两条直线_其中一条直线是另一条的_，他们的交点叫做_。3垂直的表示方法：垂直用符号“”来表示，若“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为_，并在图中任意一个角处作上直角记号,如下图。4.垂直的推理应用：（1）AOD=90 （ ）ABCD （ ）（2） ABCD （ ） AOD=90（ ）5垂直的生活应用观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?找一找：在你身边，还能发现哪些“垂直”的实例？自学探究，然后在此基础上发现问题，注意数学学习中的细节。展示交流小组展示3小组内交流垂直的定义以及表示方法，并达成共识尺规作图班级展示3每组选派一名代表展示本组关垂直的定义以及表示方法的认识 点拨升华反馈矫正2教师就学生的展示点拨，并对学生出现的问题矫正总结提高1垂直的定义以及表示方法和垂直在生活中的应用扩展提升51用三角尺或量角器画已知直线L的垂线.(1)已知直线L，画出直线L的垂线，能画几条? L小组内交流,明确直线L的垂线有_条,即存在,但位置有不_性。(2)怎样才能确定直线L的垂线位置呢?在直线L上取一点A,过点A画L的垂线, 能画几条?再经过直线L外一点B画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条? B A . B L L从中你能得出什么结论? _ 2变式训练,请完成课本P5练习第2题的画图。画完图后，归纳总结:画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在_的垂线.课堂作业达标训练61、 习题6.1第3、4、5题2、 对应配套练习的部分练习毛挑战自我5（有困难同学可以选做）（一）判断题.1.两条直线互相垂直,则所有的邻补角都相等.( )2.一条直线不可能与两条相交直线都垂直.( )3.两条直线相交所成的四个角中,如果有三个角相等,那么这两条直线互相垂直.( )4.两条直线相交有一组对顶角互补，那么这两条直线互相垂直.( ).（二）填空题.1.如图1,OAOB,ODOC,O为垂足,若AOC=35,则BOD=_.2.如图2,AOBO,O为垂足,直线CD过点O,且BOD=2AOC,则BOD=_.3.如图3,直线AB、