化学人教版九年级上册教学活动.doc

二氧化碳制取的研究一教学目标1知识与能力(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。(3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。2情感、态度与价值观(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。二学情分析由于学生已掌握氧气的实验室制法，所以从二氧化碳制取的原理上进行比较分析，得出二氧化碳制取的实验装置（包括发生装置和收集装置）并以此举一反三，对气体的制取能切实掌握。三教学重点难点(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。四教学过程导入可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。（将学生的回答列举到表中）板书一、实验室制取二氧化碳的反应原理师生共同讨论归纳：表I 生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳和理由C+O2点燃 CO2不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的COC+2CuO高温 2Cu+CO2不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理CO+CuO Cu+CO2不能，反应需高温，制得的CO2中含有COH2CO3=H2O+CO2不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液CaCO3高温 CaO+CO2不能，反应需高温CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多板书二、实验室里制取二氧化碳的实验装置提问实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？板书1、装置的选择 投影 固体或固体混合物反应 反应物的状态 固体和液体反应气体发生装置 液体和液体反应 反应条件（是否需要加热、加催化剂等）回忆实验室制取氧气，填表（反应物及状态、反应条件、发生装置栏） 密度比空气大向上排空气法 排空气法 密度比空气小向下排空气法 （要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体收集装置 空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净） 排水法 （要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥）回忆氧气的性质，填表（溶解性、密度、收集装置栏）2、活动与探究：实验室里制取二氧化碳（1）二氧化碳和氧气制取方法及相关性质的比较复习二氧化碳的性质，分析并比较二氧化碳和氧气性质和制取上的异同点。填表。通过对比，找出相同点，引导学生对知识迁移，能选择实验室制取二氧化碳的简易装置。表反应物及状态反应条件发生装置收集装置溶解性是否与水反应密度氧气KMnO4(固体)需加热不易溶于水且不与水反应比空气大H2O2和MnO2（液体和固体）不需加热二氧化碳CaCO3和HCl（固体和液体）不需加热可溶于水且与水反应比空气大投影教师对上述简易装置逐步提出要求，分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。带孔的塑料片图2图3图4 （2）设计最佳实验装置讨论制取二氧化碳的几种发生装置的优缺点。教师归纳最佳装置要能满足3个要求：能在反应过程中添加盐酸；能在反应过程中添加石灰石；能方便地控制反应的发生和停止。讨论以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。讨论小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。投影展示学生设计的草图讨论全班分析讨论：由设计小组代表讲述操作过程，其他同学质疑，按表要求集体讨论其优缺点及修改措施。表实验要求12345678能否在反应发生过程中加盐酸能否在反应发生过程中加石灰石控制反应的发生和停止是否方便提问怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）提问怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）3、小组实验各小组按照自己的设计，选择仪器，自行组装并进行实验。投影实验步骤：(1)接好仪器装置(2)查装置的气密性（图1装置：将导气管伸入水中，对试管加热，导管口有气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不漏气。图2装置：将导气管用铁夹夹紧，向长颈漏斗内注水，水不能流进锥形瓶内，证明装置不漏气。）(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸），反应并收集二氧化碳。(4)反应后液体倒入废液缸内，清洗仪器，复位。探究 实验室里制取二氧化碳为什么用石灰石（或大理石）和稀盐酸来反应？能不能把大理石换成碳酸钠，用稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸？通过观察实验来解决这个问题。讨论并归纳碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气泡；石灰石跟稀硫酸反应，开始有气泡产生，过一会气泡逐渐减少，以致反应停止；浓盐酸的挥发性很强，会导致氯化氢气体混入产生的二氧化碳气体内。4、课后实践与探究家庭小制作友情提示利用生活中常见用品和废弃物品制作一套制取二氧化碳的装置，课后仿照课上图例，用各种加工过的塑料瓶、玻璃瓶作反应容器，用圆珠笔芯、塑料吸管、自行车气门芯胶皮管、医用胶皮管作导气管，制作一些装置。利用小块石灰石、大理石碎片、贝壳、鸡蛋壳、和食醋、白醋反应进行实验。将装置带到学校展览，讨论装置的优缺点。充分利用资源，变废为宝，既可解决仪器、药品短缺问题，又可培养大家的实践能力，节约和环保意识并复习上节课的内容，教师检查作业用多媒体播放课件 学生讨论，教师总结课件播放例句教师详细讲解气体制取的原理及实验装置学生做练习，巩固知识教师总结，布置作业五课后练习。课题2 二氧化碳制取的研究测试题1.实验室制取二氧化碳最适合的反应物是 （ ）A.碳酸钠粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸 D.大理石和浓盐酸2.右图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2 、O2 、CO2。下列关于这三种气体的的鉴别方法中，不正确的是（ ）A.根据瓶倒置，可判断瓶存放的是H2B.用带火星的木条放入中，若复燃，则存放的是O2C.用点燃的木条伸入中，若火焰熄灭，则存放的是CO2D.向中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是是CO23. 实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：颜色；密度；溶解性；可燃性；能否与水反应，必须考虑的是（ ）A B C D来源4. 铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是（ ）A.二氧化硫 B.氧气 C.氢气 D.二氧化碳5. 检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（ ）A加入澄清石灰水，观察是否变浑浊B将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭C加入紫色石蕊试液，观察是否变红色D将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭6. （2012浙江杭州）小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用右图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张（ ）A不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水B选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2C选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2D选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO27（2012浙江杭州）常温下块状大理石投入足量稀硫酸中，刚开始能产生气体，但很快就停止产生。而将大理石粉末逐步加人足量稀硫酸中却能持续产生气体。由此得出的结论或推理正确的是（ ）A物质间是否发生化学反应，只和反应的条件有关B反应物之间必须直接接触才会发生化学反应C块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同D硫酸钡粉末也可和盐酸发生化学反应而溶解8.实验室里制取CO2的药品是_，化学反应方程式为_；收集CO2的方法是_；检验CO2的方法是_；验满CO2的方法是_。新课 标 第 一 网9.实验室里制取气体的装置包括_和_两部分。确定气体的发生装置应考虑的因素是_和_，确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的_和_等。10.实验室制取二氧化碳气体，反应物的状态为_和_反应，反应_（填“需要”或“不需要”）加热，所以选择的气体发生装置简称为固液常温型；又由于生成的二氧化碳气体密度比空气_，_溶于水，且二氧化碳还能与水发生反应，所以选择的收集方法只能是_。11.在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤：装入块状的大理石或石灰石；用向上排空气法收集二氧化碳；连接仪器，检查装置的气密性；倒入稀盐酸。则正确的操作步骤为_（填序号）。12.现在有下列实验仪器：大试管 烧杯 酒精灯 集气瓶 长颈漏斗 带导管的双孔塞 导气管 玻璃片 铁架台 水槽等仪器，在实验室制取CO2时，应选用的仪器有（填序号）_。13.（2012年广东广州）用下图装置在实验室收集一瓶C02进行性质实验，据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称：A是_，B是_。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到_，说明气密性良好。(3)检验C02是否收集满的操作和现象是：将燃着的木条放在_，若火焰熄灭，说明已经收集满。14.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较：气体名称实验装置图反应物状态反应条件气体密度比空气大或小是否与水反应二氧化碳氧气15.根据所学知识并结合下图所示装置回答问题。（1）图中标有、的仪器名称：_，_。（2）用装置B制取一种气体的化学方程式为 。（3）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，若选择A和C装置制取并收集氧