化学人教版九年级上册对蜡烛及其燃烧的探究.docx

对蜡烛及其燃烧的探究教学设计课题名称对蜡烛及其燃烧的探究科 目化学年级八年级教学时间1课时教学方法实验探究法学情分析（1）学生是渤海一中初三年级；（2）学生对蜡烛及其燃烧有一定的生活经验；（3）学生对探究蜡烛燃烧有浓厚兴趣；教学目标一、知识与技能：（1）探究蜡烛及其燃烧；（2）初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。二、情感与价值观：（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣；（2）通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦；（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。三、过程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。教学重点难 点教学重点：激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。教学难点：训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。教学资源（1）多媒体课件（2）实验用品：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等教学活动教学程序教师活动学生活动设计意图时间导入新课化学是一门以实验为基础的科学，科学家们得出化学结论必须以实验为依据，今天我们就来学习科学探究的方法。同学们，生活中处处存在化学，比如：蜡烛燃烧就是一种化学变化，那么你仔细观察过蜡烛在燃烧前、中、后的现象吗？你又是否分析过出现这些现象的原因呢？下面我们就通过对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。倾听、思考激发兴趣提高学生学习的积极性，并了解生活中处处有化学2教学活动1一、点燃蜡烛“前”教师引导，观察蜡烛的结构、形状、颜色、状态；二、蜡烛燃烧“中”教师引导学生猜想1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？教师点拨：燃着时关注燃烧过程中发生的变化。1、观察火焰；2、火焰三部分温度的高低比较；3、燃烧后的物质可能是什么？4、教师演示：从蜡烛火焰中，可以引出一缕白烟。猜想白烟的成分是什么？三、熄灭蜡烛“后”点燃刚熄灭时产生的白烟，看能否燃烧。（如果一次不成功，可以多试几次）讨论探究蜡烛密度和硬度的方法并进行实验；小结猜想并讨论学生点燃蜡烛、观察现象并回答学生讨论检验方法并按照设计方案实验取一根火柴迅速平放入火焰中，一秒后取出，观察火柴梗燃烧的情况学生猜想学生讨论验证方法并实验取一只冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的现象；取另一只烧杯，滴入澄清的石灰水，将其罩在火焰上方，观察现象并描述。学生交流，讨论实验结论学生观察、讨论。学生观察发生的现象并描述。学生讨论。学会观察反应物的色、态、味学生学会观察实验、描述实验、和记录实验。学会归纳小结实验5105教学活动2总结探究方法及结论，对各组出现的“异常情况”进行讨论，得出原因。讨论回答5教学活动3填写实验报告学会填写报告5教学活动4学了本节课有什么收获？畅谈收获3布置作业预习吸入的空气和呼出的气体有什么？倾听板书设计：对蜡烛及其燃烧的探究一、观察实验变化前：反应物的颜色、状态、气味变化中：火焰的颜色、是否有沉淀生成、是否有气体生成、伴随气味等变化后：生成物的色、态、味等教学反思：通过本节课的学习，学生动手实验学会