化学人教版九年级下册酸碱盐的化学性质.doc

挖掘“科学之道” 实现“立德树人” 从小游戏开始的酸碱盐的化学性质的教学设计 信丰县西牛中学 曾京富本节课是人教版教科书九年级下册第十一单元的复习课，对酸碱盐的化学性质进行总结及其性质的应用。一、教材的地位、作用酸碱盐的化学性质在初中化学中占有很重要的位置，因物质间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，同时在中考考查中的比例也较重。考查呈现方式多，如实验探究题、推断题等，主要考查学生化学知识的形成过程及实验探究的能力。二、教学目标1总结酸碱盐的化学性质及迁移应用2初步掌握离子共存、鉴别物质的基本思路和方法3培养学生发散思维能力，学会构建知识体系，提高实际解决能力三、教学重难点酸碱盐的化学性质及其应用四、教学流程图程序： 游戏导入知识联想归纳总结拓展应用课堂小结| | | | |意图： 激发兴趣新旧联系考查基础迁移应用回归起点转换思维 构建体系 梳理总结 归纳方法 完善细节五、教学过程教师活动学生活动设计意图【课堂导引】用六根长度相同的小木条拼出四个互不包含、互不交叉的三角形。学生动手完成小游戏激发兴趣，产生思维碰撞，从中明白解决问题需转换思考角度，转换思维。【新旧联系】以CO2为中心，展开联想快速抢答完成对学过的旧知识进行知识构建，培养学生的发散思维能力【过渡】 以制取 CO2气体的药品入手，引入到总结酸碱盐的化学性质应联想到实验室制取 CO2的反应原理新旧知识建立联系【总结】根据给出的常见化学反应，学生总结归纳酸碱盐的化学性质。总结归纳整理重点考查学生对酸碱盐化学性质的形成过程。【巩固概念】复习复分解反应的概念及其发生条件角色扮演：CuSO4和BaCl2的反应巩固复分解反应的发生条件。【过渡】通过角色扮演活动后，提问Ca2+、Na+、OH-、CO32-如何相遇了，会发什么？知识迁移承上启下，迁移应用：解决离子共存问题【解决问题1】离子共存问题的解决方法。离子间反应则不能共存，若离子间要共存，如何解决？判断推理逆向推理，提出解决离子共存问题的方法【对应训练1】练习1学生判断巩固识记常见离子对加强对常见离子对的识记，学会解决离子共存问题【解决问题2】在理化实验操作中，如何鉴别未贴标签的两种酸液。根据方案进行实验探究得出结论分析原理过渡到物质鉴别问题，抓住产生异同现象，初步学会利用物理方法、化学方法鉴别物质。【对应训练2】练习2（1）物理方法与化学方法的选择（2）设计HCl、Ca(OH)2的鉴别方案，并说明利用了物质的哪些性质。选择与判断设计并说明形成鉴别物质的基本思路及方法，并进一步巩固酸碱盐的化学性质及其应用。【课堂小结】板书总结收获质疑并完善学完本课题的知识收获，有始有终完善知识细节【作业布置】（1）联想Fe+CuSO4= Cu+FeSO4（2）设计方案鉴别两种常见的碱（3）思维考查小题“选车位号”巩固所学加深解决问题的“思维”印象考查学生知识应用能力，锻炼语言表达的科学性与规范性。通过“选车位号”一小题，让学生明白解决问题关键在于思维角度。六、教学设计反思本节课的教学设计我主要采用游戏引入，从思维角度考查学生的发散思维能力。从一般化学反应总结酸碱盐的化学通性，利用逆向推理解决离子共存问题。通过实验使学生形成并掌握鉴别物质的基本思路及方法。本