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五年级上册学习导航 班级 姓名1 窃读记有目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。知作者我会读我会写看内容明内涵好句子1、课文中有许多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，简单写写自己的体会。 2、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，请抄写几处，体会这样写的好处。 我会问做练习一、 比较组词炒（ ）锅（ ）踮（ ）饿（ ）惧（ ）充（ ）檐（ ）抄（ ）祸（ ）惦（ ）俄（ ）俱（ ）允（ ）詹（ ）二、 填空1、窃读记中的“窃”是（偷偷地）的意思，是指作者（只读不买）。课文以“（窃读）”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的（时间）顺序和（藏身于众多顾客）、（借雨天读书）两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了（“我”对读书的热爱和对知识的渴望）。2、句子“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”中的“贪婪”是指（贪得无厌，没有满足的时候）。这句话以一个极其生动形象的（比喻）将（满怀读书渴望的“我”）比作（一匹饥饿的狼），一页页贪婪地阅读犹如（饿狼进食）。写出了“我”（强烈的求知欲，对读书的渴望）。3、句子“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”这句话是课文的（中心句），集中概括了窃读的（百般感受），也是作者情感的（集中体现）。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。在阅读中感受着书籍所带来的（智慧与快乐），却时刻害怕（被店员或老板发现受到训斥和驱赶），快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是（窃读的滋味）。4、句子“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者用“（咽了一口唾沫）”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种（满足感）、（充实感）。这种窃读犹如一次（精神的盛宴），收获了（知识与智慧）。5、句子“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是（身体的物质需求），“读书长大”则是指（精神）的成长，（心灵）的成长。粮食哺育的是（身体），而书籍哺育的是（灵魂），一个（知识与智慧）不断增长的人，才是健康成长的人。学写法
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