物理人教版八年级上册jiaoxuesheji.doc

备课指导意见备课是上好课的必要条件。备课直接关系着教学质量的高低，是直观体现生命课堂的前提。教师须潜心研究教案的以下七个组成部分，坚持集体备课，力求提前备课，课前修改。严禁照抄教参、旧教案，严禁无教案进堂。1、教材分析：（1）在熟悉新课标的基础上，深入钻研挖掘教材，掌握教材的层次结构和知识间的内在联系，把握本节教材在整个教材中的地位和作用，注重教材的运用和取舍。（2）善于挖掘教材的品质培养点和情感激发点，培养学生积极、正确的情感态度与价值观。（3）把握教学内容的重点（构成本课知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容）、难点（由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难）、关键点（教学过程的衔接点和针对某一具体内容的教学设计）、能力提升点，确立重点突出，难点突破，关键点把握及能力提升点落实的技巧和方法。2、学生分析：（1）教师必须了解学生的知识技能水平、兴趣、爱好、学习习惯和学习能力、思维方法和思想状况、年龄特点和个性差异，从实际出发因材施教。（2）教师要经常地通过课堂教学、作业、测验、平时接触等途径了解学生情况，特别是上堂课的目标落实情况，有的放矢地进行后续教学。3、课堂架构：（1）教学过程中，教师心中要求有完整的知识结构图，有清晰的教学流程图，有精当的板书设计图。把握知识衔接点、课堂转折点，教学过程要求自然顺畅。（2）在深入分析教材、学生的基础上，架构课堂教学的四维目标，即知识、能力、情感、品德目标。4、课堂资源：（1）课堂的单调主要源于教学方法的单一和教学资源的缺乏。资源是所有能够提高兴趣、刺激感官、激发情感、理解知识、提升能力的图片、视频、音频、文本、动画、实验、教具、故事、常识、情景、生活经历等的组合，而且教学需要把课本看作是最好的待开发的资源。资源的搜集与运用过程实际上就是三维目标达成的过程，是师生合作的过程。（2）教师要合理有效地使用多媒体教学辅助手段。媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。（3）教学要注重作业的设计。要将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；练习题要尽量精简。要求注重知识作业（主体作业，占70%）、资源作业(主动作业，占20%)、生活作业（主人作业，占10%）的有机结合。5、主要方法：（1）主要方法指教与学的方法和组织形式。方法包括以信息传递为主的方法（讲授法、讨论法）；以直接感知为主的方法（演示法、参观法）；以实际训练为主的方法（练习法、实验法）；以欣赏活动为主的方法（陶冶法）；以引导探究为主的方法（发现法、探究法）等等。（2）教学设计要从学生的实际出发，关注目标的设定与达成，关注资源的挖掘与取舍，关注学科的特点与规律，关注生命的特征与成长。备课前思考四个问题：学什么（教什么）-为什么学（为什么教）-怎么学（怎么教）-学得怎样（教得怎样）？6、课堂生成：（1）课堂要求是顺畅的、开放的、安全的、成长的、自然生成的。（2）课堂要求以最优的教法、学法和手段完成教学四维目标。多一些教法设计，多一些学法设计，多一些感官刺激，多一些情感投入；课堂有层次，有兴发，有激趣，有亮点，有高潮，有小结。7、回头观察：（1）教学要注重课后回头看。看是否关注学生的存在，是否突出学习的主体，是否切合学生的实际，是否落实学生的学习，是否达成四维的目标。（2）在不断反思中改进，在不断反思中成长。 长沙市第三十七中学教学进度和重大活动安排表 2014 年 下学 期时间周次教学活动内容课时量附 注 (集体备课主持人等)1科学之旅、长度时间的测量、运动描述3制定计划2运动的快慢、测量平均速度33第一章机械运动复习、测试3查漏补缺4声音的产生、传播、声音的特性35声的利用、噪声的危害和控制3物理讲座6第二章声现象复习、测试37温度、熔化和凝固、汽化和液化38升华和凝华、第三章物态变化复习测试3查漏补缺9光的直线传播、光的反射、平面镜成像310期中考试3试卷分析11光的折射、色散第四章光现象复习312透镜、凸透镜成像的规律313眼睛和眼镜、显微镜和望远镜、3物理讲座14第五章透镜及其应用复习、测试315质量、密度及练习316测量物质的密度、密度与社会生活317第六章质量与密度复习、测试3查漏补缺18第一、二、三章期末复习3难点突破19第四、五、六章期末复习320期末考试32122C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910123456789101113141516171819202122232425262930313233C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910343536373839404142434445464748495051525355565758C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910123456789101113141516171819202122232425262930313233C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910343536373839404142434445464748495051525355565758C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910123456789101113141516171819202122232425262930313233C_成 绩 表学号姓 名平时考查段 考期 考12345678910343536373839404142434445464748495051525355565758课 时 教 案第 章（单元） 第 1 课（节） 1 课时 总序第 1 个教案课题：科学之旅学生分析：初二学生刚接触物理会感觉有难度但又充满好奇.教材分析整体分析：通过有趣的物理实验激发学生学物理的兴趣.教学重点：有趣有用的物理教学难点：怎样学习物理教学目标知识目标：知道物理学科研究对象。能力目标：学会观察,初步了解物理探究过程。情感目标：培养学生的兴趣，激发学生学物理的热情品德目标：热爱科学，学以致用课堂资源：教材、课件、身边的物品主要方法：实验法、观察法板书设计科学之旅(一)、有趣有用的物理 1. 有趣的物理 2. 有用的物理(二)、怎样学习物理 1.善于观察,乐于动手 2.勤于思考,重在理解 3.联系实际,联系社会、学习流程设计：从这一节课开始，让我们一起探索物理！一起感受探索中带来的乐趣！简单介绍自然界及生活中的物理现象激发学生的好奇心.一、什么是物理?物理的研究对象是什么?物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验（）手抓粉笔，松开手，粉笔落下问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？（）手扇扇子今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？物理研究有关力的、电的、声的、光的、热的现象。物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体最一般的规律的自然科学二、为什么要学物理？1.物理是有趣的下面就让我们来做些有趣的实验吧! 纸杯托水、放大镜、大小试管、瓶底钻洞倒水（盖或不盖杯子）、牙膏皮水。2.物理是有用的（）吃饭用筷子（外国人不会用）要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行（）假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机，多不方便（）假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理三、怎样才能学好物理呢？重视观察和实验勤于思考，注重理解联系实际，联系社会作业:预习第一章机械运动 第一节 长度和时间的测量课堂回头观察：课 时 教 案第 1 章（单元） 第1 课（节） 1 课时 总序第 2 个教案课题： 第一章机械运动 第一节 长度和时间的测量学生分析：学生对于长度和时间的测量比较熟悉但不精准.教材分析整体分析：会使用适当的工具测量时间和长度,会进行单位换算.教学重点：使用适当工具测量时间和长度教学难点：误差的产生。误差与错误的区别教学目标知识目标 知道长度和时间的测量, 知道测量有误差，误差和错误有区别能力目标：会使用适当的工具测量时间和长度,情感目标：培养学生学习兴趣，学以致用，服务于生活品德目标：认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱课堂资源：教材、课件、常用的计时工具和长度测量工具、八年级上册物理课时作业主要方法：讨论法，实践法、观察法板书设计第一章机械运动 第一节 长度和时间的测量 测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺 1km=103m 1dm=10-1m 长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1.长度的测量 1m=10-6m 1nm=10-9m 正确使用刻度尺“选” “放” “看” “读” “记”： 误差：真实值和测量值之间的差别叫误差 误差只能减小，不能消灭时间的单位国际单位制：秒（second）.符号“s”2.时间的测量 计时工具:各种手表、钟表(机械表 电子表)、学习流程设计：一、 引入新课时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量生活中许多的时候，人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，而且有时会出错因此，本节我们一起来正确使用测量工具进行测量二、 新课教学1. 长度的测量长度的单位：kmmdmcmmmnmm(要求学生熟练掌握各进制)测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺学生活动：测出物理课本的长宽厚；学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位2. 时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。3. 误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次 错误可以消除。三、课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具四、布置作业完成八年级上册物理课时作业第一章 练习一课堂回头观察：课 时 教 案第 1 章（单元） 第 2 课（节） 1 课时 总序第 3 个教案课题：第一章机械运动 第二节 运动的描述学生分析：学生基本知道什么是运动但对运动的相对性较难理解易出现错误.教材分析整体分析：.学生容易理解机械运动是宇宙中最普遍的现象。但对运动和静止的相对性难理解,需要加强训练.教学重点：机械运动; 运动和静止的相对性。教学难点：判断物体的运动情况教学目标知识目标：知道机械运动的概念；知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；知道物体的运动和静止是相对的；能力目标：在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感目标 激发学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索日常生活中涉及的物理学知识品德目标：认识运动是宇宙中的普遍现象，建立辩证唯物主义世界观。课堂资源：教材、课件、八年级上册物理课时作业主要方法：讲练结合，讨论法，板书设计第二节 运动的描述一:机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动参照物概念：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物参照物的选择：（1）不要将研究物体的本身选作参照物（2）参照物的选择是任意的（3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物二:运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同、学习流程设计：一、引入新课请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然二、新课教学1机械运动请同学们看课本图111-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)哈雷彗星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛，它们有没有共同点?共同点就是它们都在运动同学们还能举出一些运动的例子吗?从家里到学校或从学校回家都是运动;老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动;假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.2参照物运动是宇宙中的普遍现象既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?实验 请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：投影书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物.3运动和静止的相对性同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。三、课堂小结四、布置作业完成八年级上册物理课时作业第一章 练习二课堂回头观察：课 时 教 案第 1 章（单元） 第 3 课（节） 1 课时 总序第 4 个教案课题：第一章机械运动 第三节 运动的快慢学生分析：速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但与物理中表述有区别教材分析整体分析：理解速度的概念及速度的单位会利用公式的进行简单计算教学重点：速度的概念及单位教学难点：建立速度的概念教学目标知识目标：能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单的计算,知道匀速直线运动的概念能力目标：经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力;所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力情感目标：感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲品德目标：在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦课堂资源：教材、课件、八年级上册物理课时作业主要方法：观察比较法 练习法板书设计意义：表示物体运动快慢的物理量 定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=速度 单位：米/秒（m/s,ms-1）千米/时（km/h） s=vt 计算：v= t= 概念 平均速度 计算、学习流程设计：一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。问题：如何描述物体运动的快慢？二、新课教学(一)速度1.物体快慢的两种方法。(1)比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。学生交流讨论后回答。(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。2、在物理学中物体运动快慢的描述在物理学中用速度表示物体运动快慢.速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位,号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s3、阅读课文第20页所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度4、速度计算可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。频闪摄影”-研究物体运动的方法(二)直线运动1.学生阅读课文第21的内容：物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。2.学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。计算生活中的平均速度,生尝试说明列车时刻表。三布置作业完成八年级上册物理课时作业第一章 练习三课堂回头观察：课 时 教 案第 1章（单元） 第_4_课（节） 1 课时 总序第5个教案课题：第一章 机械运动 第四节 测量平均速度学生分析：学生已学会测长度和时间,利用速度公式可知测速度的方法.教材分析整体分析：加深学生对平均速度的理解, 通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度.教学重点：会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度教学难点：加深对平均速度的理解教学目标知识目标：加深学生对平均速度的理解; 会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度.能力目标：培养学生实验能力和与他人协作的能力。情感目标：通过分组实验使学生体会到协作的重要性品德目标：在实验过程中体会科学的严谨性课堂资源：教材、课件、八年级上册物理课时作业带滑轨的斜面，小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个主要方法：实验法板书设计第四节 测量平均速度1. 实验目的，实验原理。 实验原理：2. 了解实验仪器，学习使用秒表3. 设计实验步骤4. 实验结果讨论：、学习流程设计：一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？如何计算一个做变速运动的物体中时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。二、新课教学1实验介绍 （1）明确实验目的，实验原理。 实验目的：是练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度； 实验原理：，需要测量的是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。（3）介绍实验步骤2学生实验，教师巡视3实验结果讨论： (1)将几组学生填写好的实验表格（投影片）展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V3是否相等。(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是V1，V2，有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度V= (V1+V2)/2，这种计算方法是否正确？说说你的意见。三、课堂小结四、布置作业完成八年级上册物理课时作业第一章 练习四课堂回头观察：课 时 教 案第 2 章（单元） 第 1 课（节） 1 课时 总序第 6 个教案课题：第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播学生分析：学生对声音有感性认识，但是对声音的产生与传播认识不够准确,尤其是学生对于声音传播是否需要介质是不清楚的教材分析整体分析：知道声音的产生，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同，回声教学重点：声音是由振动而产生；声音的传播需要介质教学难点：声音是由振动而产生：声音的传播需要介质教学目标知识目标：知道声音的产生，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同，回声能力目标：通过自己尝试尺子发声，喉咙发声，音叉发声，真空不能传声的实验中培养学生观察，分析和归纳能力情感目标：培养学生学习兴趣，将学习的知识来解释生活中的现象品德目标：对声音产生与传播有一个初步了解，意识到生活中各种声音现象可以用物理知识来解释课堂资源；教材 PPT 八年级物理上册课时作业 视频资源,锤子直尺,音叉，主要方法：讨论法 讲练结合 实验法 观察法板书设计 第二章 声现象 第一节声音的产生与传播 1一切发声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速： 150C时，340米/秒（空气） 5 回声：反射回来的声音、学习流程设计：一、引入新课 请同学们听鸟叫声，蜜蜂嗡嗡声，公鸡打鸣声，和悠扬的歌声，以及江南style这首歌的歌声，感受各种各样的声音，同时，讨论对于声音你最感兴趣的是？二、新课教学1 声音是由振动产生的，振动停止，发声停止。 教师提问：学生提出声音是怎么产生的？ 学生提出猜想：摩擦、运动、碰撞、敲击等猜想。 通过尺子，喉咙（师生共同实验）振动时发声说明声音是由振动（可适当给出振动的含义）而产生的，振动停止，发声停止。 2 声音的传播需要介质，固体，液体，气体都可充当介质，真空不能传声。 教师提问：声音是怎么传播出去的？ 学生猜想：1 声音自己传播出去 2 声音通过其它介质传播出去 教师活动：播放真空不能传声的视频 师生共同得到：真空不能传声，同时得到空气(气体)能传声。 教师提问，除了空气能传播声音以外，其他物质能不能传播声音。师生通过学生活动（敲打桌面）得出桌面(固体)也能传声，走近水中的鱼，鱼会游走，得出水(液体)也可以传声。 师生得出共同结论：声音的传播需要介质，固体，液体，气体都可充当介质，真空不能传声。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。简单介绍声音在介质中是以声波形式传播的。4 声速讨论，声音的传播需要时间吗？ 通过看先看到闪电后听到雷声引导学生得出声音的传播需要时间，即声音是以一定速度传播的，同时给出声音在各种介质中的传播速度，并指出速声不仅与传播介质有关，而且与介质的温度有关，重点强调150C时，声音的传播速度为340m/s。5 简单的介绍回声。 介绍0.1秒是人区分原声和回声的时间间隔。6 总结课堂7 布置作业 完成八年级上册课时作业第二章 练习一。课堂回头观察：课 时 教 案第 2 章（单元） 第 2 课（节） 1 课时 总序第 7 个教案课题： 第二章 声现象 第二节 声音的特性学生分析：声音的特性，对于学生来说是比较容易接受的，但是学生对于声的三要素中音调和响度不会区分，对于频率是第一次接触，难以理解教材分析整体分析：知道在具体情境中区分音调，响度，音色这三个声音的特性，频率，超声波，次声波的教学教学重点：音调，响度，音色这三个声音的特性的教学教学难点：音调和响度的区别，频率的理解教学目标知识目标：1 了解声音的特性； 2 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； 3 知道不同发声体发出的音色不同 4 对频率，次声波，超声波有一个初步了解 能力目标：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感目标：培养学生的兴趣，激发学生热情品德目标：热爱科学，学以致用课堂资源：教材、PPT、八年级物理上册练习、钢尺、音叉 主要方法：探究法，讲演法，讨论法，板书设计声音的特性一、音调频率：物体每秒振动的次数。单位是赫兹，符号为Hz。频率越大，音调越高。超声：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波次声：人们把低于20Hz的声音叫做次声波二、响度振幅：物体振动时离开原来位置的最大距离，振幅越大，响度越大三、音色音色与发声体的材料、结构有关、学习流程设计：一、引入新课 听一段音乐（远方），通过提问，1男声部分和女声部分的声音有什么区别？2、在合声部分男声部和女声部的声音大小还有什么区别？引出音调和响度声音这两个特性。二、进行新课1 音调：声音的高低1.1 讨论音调的高低与什么因素有关？(提问)学生猜想：1 尺子振动的快慢， 2尺子振动的幅度 3尺子的大小和形状 1.2频率：每秒振动的次数叫做频率 通过钢尺的演示和梳子的演示，得出音调高低由振动快慢决定，同时给出率的定义(每秒振动的次数叫做频率)，单位，符号。1.3 超声波和次声波讨论苍蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅56 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？引出超声波和次声波。超声波：高于20000Hz的声音叫超声波。次声波：低于20Hz的声音叫次声波。同时给出各种动物能听到的声波范围。1.4 改变音调的方法讨论改变音调的办法，以二胡和笛子为例，1.5 音调的练习2 响度 ：声音的大小 2.1讨论响度与哪些因素有关？ 1 尺子振动的幅度 2 尺子的大小和形状 2.2通过探究响度与音叉振幅关系 1振幅越大，响度越大， 2人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。3 音色：声音的品质3.1通过考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分辨出来吗？引出音色：声音的品质。通过PPT投影频率，振幅相同的音叉，钢琴，长笛的波形图，得出即使振幅，频率相同，波形还是不同。3.2闻声识人的游戏。三 归纳总结：四 随堂练习。五 完成八年级上册课时作业第二章 练习二。课堂回头观察：课 时 教 案第 2 章（单元） 第 3 课（节） 1 课时 总序第 8 个教案课题： 第二章 声现象