女娲补天第一课时.doc

女娲补天第一课时教案教学目标：1、学生自主学习本课生字，并学会写“冶，炼，熄，燃”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文脉络，初步学会用扩充课题的方法来概括课文大意。4、初步学会找关键词来进行品读想象，体会天塌地陷带来的灾难，进而理解女娲补天的迫在眉睫。重点、难点：1、理清课文脉络，初步学会用扩充课题的方法来概括课文大意。2、通过完成学习单，初步学会找关键词来进行品读想象，体会天塌地陷带来的灾难，进而理解女娲补天迫在眉睫。教学过程：一、介绍神话故事的特点，揭示课题。1、师：我们中国的文化渊源流长，有被称为文化国粹的古诗词，也有富有哲理性的寓言故事，还有充满神秘色彩的神话故事，出示：后羿射日，嫦娥奔月，精卫填海，女娲造人。你们听过女娲造人的故事吗？天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲，她法力无边，无所不能。但是她却感到很孤独，每天都在想：到底该怎么让周围变得更有趣？想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。就给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。听了故事后，你觉得女娲是个怎样的人呀？（像我们的妈妈一样伟大，慈爱，善良。）2、揭示课题。 师：今天我们要学习女娲的另一个故事，板书课题女娲补天，要求学生看老师写课题，提醒“补”字的写法，读课题。过渡：昨天我们已经将课文预习过了，现在老师就来检查一下你们的效果。二、检查预习，学习生字。1、第一关：检查读课文小组合作：小组长分配组员读段落，听清要求：读通读顺。不错字，不多字，不少字。过渡：同学们读得很认真，小组长检查得也很认真。那我就请读得最认真的你来读第一自然段。预设一:你完全达到了老师的要求，恭喜你为你们组争得了一颗星星，同时你也获得了点别组成员起来读的权利。你想点谁读第几段?预设二：老师及时正音，再让他读一次。预设三：鼓励他们挑战难度段落。（预计点两组同学完成）过渡：同学们认真读书的样子真可爱。下面老师看看哪组成员都能把这些词语读准确，我们要进行新一轮的PK。2、第二关：检查词语小组合作：小组长检查读，要求：把读音读准确。帮助有困难的同学正音。教师巡视，指明每组几号学生进行PK。评价：声音真响亮，每个字都读正确了。 后鼻音发的很到位。 很遗憾，你读错了一个字，暂时不能加星星。但是老师给你个机会，站着先听别人读，待会老师再请你读，好吗？过渡：你们的合作学习能力可真强。把这些词语都读准确了。真了不起。中国的文字啊具有独特的魅力，我们刚刚读的词语当中有个字就很有意思。你能来猜猜这是什么字吗？ 课件出示。上面的两横表示金属，下面是火，把金属放火里熔化就铸造成右边的刀了。猜到什么字了吗?直接点击出示 冶。提醒：两横就变成后来的两点水，千万别写成三点水哦。它经常跟谁组成词语呢？出示：冶炼。解释冶炼：冶炼就是指把金属矿物放进火里熔化提取金属的过程。所以它跟火字旁有关。3、指导书写“炼 、燃 、熄”炼。要想写好炼，首先也写好它的火字旁。范写：火要写得瘦点，长点，占格子的三分之一。右边写得稍微大点，占格子的三分之二。写得时候要主意顿笔，有轻有重。知道老师为什么要强调火字旁吗？因为这篇课文里有三个带有火字旁的字。直接出示：炼 燃 熄第三关就是写字。请同学们每一个字写一个。要求：结构和轻重。小组选出最优秀的拿上来展示。预设一：符合要求的加星星。预设二：不符合要求的老师在上面进行修改，小结：从刚刚的预习过关来看，同学们的表现让老师非常满意。课前预习是良好的学习习惯，拥有好习惯的学生是最可爱！三、再读课文，理清大意。过渡：学会了生字，我相信你们会把文章读得更好。接下来用你喜欢的方式去读吧，边读边思考一个问题：这篇课文的主要内容是什么？1、指名概括。预设一：概括过长，鼓励他用简短的语言再进行归纳。预设二：概括不完整，追问补充。预设三：提示学生，同学们，题目是课文的眼睛，我们可以通过题目的线索来概括全文。出示：_(起因)，女娲_补天（经过），最后_(结果)。2、老师指导再点名回答。小组合作：你们能学着他这样概括吗？小组内两两说说。小结：这种方法就叫课题扩充法。它会帮我们更好地理清课文的脉络。三、研读第一自然段现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。先去看看女娲补天的起因，在课文第几段？1、小组合作：默读第一自然段找出女娲为什么要补天的句子读一读？找找关键词。说说你从关键词中体会到什么？2、学生回答（补充），课件出示补天的句子。 关键词描红。全班齐读。过渡：这些关键词是帮助我们能更好地把感受读出来。接下来小组合作读这些句子。待会儿我点每组的？号同学起来朗读，其他成员都当他的小老师，教教他该怎么把可怕，恐惧的语气读出来。赶紧为你组的PK赛加油吧！。3、学生朗读。老师评价。你的朗读让我感觉身临其境。你的朗读让我感到心都快要提起来了，那个场面真的太可怕了。天哪，太可怕了！你读出了画面感。你读出了人类对天塌地陷的绝望。4、看画面，谈感受。你们真会学习，从文字中就能感受到那么多。老师给你们带来了一些画面，你们看了后又会有更深的感受吗？（1）课件出示： 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。 山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。 许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。过渡：把这份感受从你的朗读中表现出来吧！（2）小组合作：让我们把这些文字，这些画面深深地记在我们的脑海里吧！请同学们背背这段话。看哪小组完成得最快最好。预设一：选几组背。预设二：会背的站起来背。