潜能开发：初中生物学习方法谈.doc

潜能开发：初中生物学习方法谈 本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。一般科目的学习分为四个环节：预习、听课、巩固、提高。当然，生物也不例外。 预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。 听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。 巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。 目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。 学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解题能力。 在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题的能力。 冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。 一般科目的学习分为四个环节：预习、听课、巩固、提高。当然，生物也不例外。 预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。 听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。 巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。 优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦 目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。 学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解题能力。 在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题的能力。 冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。 一般科目的学习分为四个环节：预习、听课、巩固、提高。当然，生物也不例外。 预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。 听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。 巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。 目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。 学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解题能力。 在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题的能力。 冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。勤于动眼 观察法（有目的、有计划、有层次；有主次、有先后。由表及里、由局部到整体、由宏观到微观。反之亦然。） 观察能力 通过观察细胞、叶、根尖、茎尖、花的结构等，在动眼中学会观察，形成观察能力 勤于动耳 倾听、聆听（主动、专注、细心地听；有主次、有辨析地听。） 收集处理信息能力 通过分析我国大陆人口普查资料、讨论分析涡虫行为实验等，在交流中学会倾听，形成收集处理信息能力 勤于动口 提问、质疑、交流（敢于主动发言，善于提问质疑，乐于交流讨论） 表达能力 通过讨论交流物种多样性、你心目中的生物学家等，在交流中学会提问、质疑，提高口头表达能力 勤于动手 查阅、使用、制作、解剖实验、作业（主动、有序、细心操作） 操作技能，应用知识解决实际操作问题的能力 通过查阅生物科学发展史、使用显微镜、制作临时装片、解剖鸡翅等，在动手中，逐渐形成基本操作技能技巧和动手能力 勤于动脚 调查、参观、访问、养殖种植、实习（走出课堂和校门，走向自然和社会，向生产生活学习。） 实践能力 通过调查家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食、饮食结构与习惯、本地土壤和水资源及其利用情况等，走进生活生产，形成实践能力 善于动脑（整体） 各种思维方法（形象与抽象，发射与集中，比较分析与归类归纳概括，全面、整体与系统方法等。）（要进行独立、多维、多向、多角度、多方面、联系、快速的训练。） 冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。勤于动眼 观察法（有目的、有计划、有层次；有主次、有先后。由表及里、由局部到整体、由宏观到微观。反之亦然。） 观察能力 通过观察细胞、叶、根尖、茎尖、花的结构等，在动眼中学会观察，形成观察能力 勤于动耳 倾听、聆听（主动、专注、细心地听；有主次、有辨析地听。） 收集处理信息能力 通过分析我国大陆人口普查资料、讨论分析涡虫行为实验等，在交流中学会倾听，形成收集处理信息能力 勤于动口 提问、质疑、交流（敢于主动发言，善于提问质疑，乐于交流讨论） 表达能力 通过讨论交流物种多样性、你心目中的生物学家等，在交流中学会提问、质疑，提高口头表达能力 勤于动手 查阅、使用、制作、解剖实验、作业（主动、有序、细心操作） 操作技能，应用知识解决实际操作问题的能力 通过查阅生物科学发展史、使用显微镜、制作临时装片、解剖鸡翅等，在动手中，逐渐形成基本操作技能技巧和动手能力 勤于动脚 调查、参观、访问、养殖种植、实习（走出课堂和校门，走向自然和社会，向生产生活学习。） 实践能力 通过调查家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食、饮食结构与习惯、本地土壤和水资源及其利用情况等，走进生活生产，形成实践能力 善于动脑（整体） 各种思维方法（形象与抽象，发射与集中，比较分析与归类归纳概括，全面、整体与系统方法等。）（要进行独立、多维、多向、多角度、多方面、联系、快速的训练。） 冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。勤于动眼 观察法（有目的、有计划、有层次；有主次、有先后。由表及里、由局部到整体、由宏观到微观。反之亦然。） 观察能力 通过观察细胞、叶、根尖、茎尖、花的结构等，在动眼中学会观察，形成观察能力 勤于动耳 倾听、聆听（主动、专注、细心地听；有主次、有辨析地听。） 收集处理信息能力 通过分析我国大陆人口普查资料、讨论分析涡虫行为实验等，在交流中学会倾听，形成收集处理信息能力 勤于动口 提问、质疑、交流（敢于主动发言，善于提问质疑，乐于交流讨论） 表达能力 通过讨论交流物种多样性、你心目中的生物学家等，在交流中学会提问、质疑，提高口头表达能力 勤于动手 查阅、使用、制作、解剖实验、作业（主动、有序、细心操作） 操作技能，应用知识解决实际操作问题的能力 通过查阅生物科学发展史、使用显微镜、制作临时装片、解剖鸡