物理人教版八年级上册复习课 声现象.doc

教 学 设 计课题第二章声现象复习学科物理教师刘红波班级九年八班日期20163.16教学目标知识与技能1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。知道回声现象和回声测距离。2.了解乐音的特性及与生活现象的联系及其影响因素。3.了解现代技术中与声有关的应用。能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。4. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。过程与方法过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力情感态度价 值 观通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质教学重点声音产生和传播； 乐音的三个特性教学难点应用声现象的有关知识解决实际问题教学方法归纳法、讲练结合法教学手段多媒体辅助教学 教学环节教 学 内 容教学活动设计引入新课（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的声现象创设情境导入，激发学生的学习热情。结合典型习题复习知识点结合典型习题复习知识点知识梳理与典例分析一 声音的产生与传播：知识点聚焦1.声音是由物体的 振动 所产生的， 振动 停止，发声随之停止。2.声音靠 介质 (一切固体、液体、气体)传播， 真空 不能传声；声音在介质中以 声波 的方式传播.声音在不同介质中传播的 速度 一般不同，正常情况下， 固体 中传声的速度快于液体，而 气体中传声的速度快于气体，声音在15空气中传播速度是340m/s。3.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 反射 回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定 距离 。4人耳怎样听到声音的？听声条件是什么？有_声音_到达人耳人的听觉系统不出故障声音的响度达到一定的分贝数声音的频率在_20 Hz20 000 Hz _ 内出示典型例题并解答二 声音的特性知识点聚焦1.音调是指声音的高低，音调的高低决定于声源振动的频率，声源振动的频率越大，声音的音调越高。人耳所能听到的声音的频率范围是20 Hz-20000 Hz；低于20 Hz的声音是次声波，高于20000 Hz的声音是超声波。人无法听到次声波和超声波，但是有些动物可以听到次声波。次声波和超声波都是声音，都是由物体振动产生的，传播也需要介质。2响度是指声音的强弱，振幅指声源振动的幅度；振幅越大声音的响度越大。人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与距离发声体的远近有关。3.音色指声音的特色。不同的声源发出的声音音色不同，生活中我们能辨别出演奏的乐器名称、区分动物的叫声等都是应用了这个原理。(2)音色受发声体的材料、结构和发声方法影响。出示典型例题并解答三 声的利用知识点聚焦声音可以传递信息，例如声呐，B超，说话等声音可以传递能量。例如超声波碎石，洁牙，清洗仪器等出示典型例题并解答四：噪声的危害和控制知识点聚焦：1噪声定义 （1）从物理学的角度来讲：如果发声体按一定规律振动，产生的声音就是乐音；如果发声体做无规律振动，产生的声音就是噪声。(2)从环境保护的角度来讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。2目前人们控制、减少噪声主要在消声(防止噪声产生)、吸声(阻断噪声传播)和(防止噪声进入耳朵)三方面采取措施。减弱噪声的方法有：(1)在声源处减弱；(2) 在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。2、噪声的等级及其危害(1)噪声的等级划分(2)噪声的危害出示典型例题并解答学生回忆所学知识，加深学生对知识的巩固。通过知识点聚焦学生能够掌握音调、响度、音色的基础知识，利用简单的实验再现三种声音特性的不同，由亲身的体验，加深印象.联系生活实际，识别实例中的应用。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结谈谈本节课的收获课外作业声现象精选试题板书设计第二