4分数的简单计算.doc

课题四：分数的简单计算一、教学内容：教科书第99页-100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。四、教具、学具准备：课件、圆片，方格卡片五、教学过程：（一）、课前练习填空3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9（二）、探索新知1、创设情境，引入新课题（1）教师展示情境图内容，组织学生观察。提问：请同学们仔细观察画面，从图中你获得了什么信息？学生汇报：老师把一个西瓜平均分成了8块；每块是这个西瓜的18；小男孩吃了两块，也就是吃了这个西瓜的2/8；小女孩吃了一块，也就是吃了这个西瓜的1/8.（2）、引导学生提出问题师：根据这些信息，你想提出什么数学问题？学生可能汇报：小男孩和小女孩共吃了这块西瓜的几分之几？小男孩比小女孩多吃了这块西瓜的几分之几？这个西瓜还剩几分之几？.（3）、组织学生根据所提出的问题列出算式教师板书：2/8+1/8 2/81/8（4）揭示课题师：像这样的分数加、减法又该怎样计算呢？今天这节课我们就来学习分数的简单计算。（板书课题：分数的简单计算）2、探究同分母分数加法的计算1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流：请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。师：2/8+1/8你会计算吗？请同学们先自己试一试。师：谁愿意来说说2/8+1/8=？（指名汇报，并让学生说说。）生：2个1/8加1个1/8是3个1/8师：用教具演示2/8+1/8的过程，边演示边说。让学生理解分数加法的算理。3、探究同分母分数减法的计算方法1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程 3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6减2/6怎样计算？（指名汇报）5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？5）教师用教具演示从5/6里减去2/6的过程，并说出演示过程：5个1/6减去2个1/6，剩下3个1/6，也就是3/6。6）引导学生说出算理并计算4、师：那么，小男孩比小女孩多吃了这块西瓜的几分之几？2/81/8=？你是怎样想的？师：请同学们观察 2/8+1/8=3/8 2/81/8=1/8 5/62/6=3/6这几道题你发现了什么？（只有分母相同的分数，才能直接相加、减，计算时分母不变，只把分子相加或相减）5、教学例31）出示1个圆片整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程6、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。7、练习教科书第100页的1、2题三、作业教科书第101页的1、2题四、课堂小结：今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是