物理人教版八年级下册第十一章 第1节 功.doc

第十一章功和机械能教学课题第1节 功课程类型新授学习目标知识目标（1）理解力学中“功”的含义。（2）知道功的两个必要因素及不做功的三种情况（3）记住功的计算公式，会用公式进行计算。技能目标会判断力是否对物体做了功。情感目标有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点“功”的含义；功的计算。教学难点判断力是否对物体做了功。教学过程学生学习过程（一次备课）教师导学过程（二次备课）【自主学习】1、“功”的词义很多，力学中的“功”有 的意思。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段 ，力学里说这个力做了功。2、从课本P63中的“想想议议”找出物体做功的两个必要因素： 。 。注意：这两个条件是严格的，缺一不可！3、在物理学中，把 与在力的方向上移动的 的乘积叫做功。4、功的计算公式： 功的单位是 。 【小组合作探究、展示提升环节】（一）力学中的功 1、讨论：力学中的功包含什么意思？2、思考教材P63页想想议议，力做功的实例，思考后讨论、交流：三个图中，物体、小车、汽车受几个力？物体沿哪个力的方向移动了一段距离？是哪个力做了功？ 3、请同学们继续思考图中力不做功的实例，想想力为什么没有做功？4、小结：（1）力学里所说的功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的 ，另一个是物体在这个力的 上移动的 。（2）力不做功的三种常见情况：有力但无距离。如 。有距离但无力。如 。移动的距离的方向与力的方向垂直。如： 。5、请列举生活中力做功的例子：（二）功的计算1、思考后，回答下列问题：甲用3N的力把一重物匀速提高1m，所做的功为W甲；乙用3N的力力把一重物匀速提高2m，所做的功为W乙；丙用5N的力力把一重物匀速提高2m，所做的功为W丙；甲乙相比_做功多，乙丙相比_做功多。由此得出：功的大小等于_的乘积。用公式表示为_，功的单位是 ，符号是 。2、练习：小明同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问小明同学一共对水桶做了多少功？【课堂小结】这节课你收获了什么？把你的收获讲给同学听。【课堂检测】1、下面关于做功的几个判断中哪个是正确的 （）A起重机将货物吊起时，起重机的拉力对货物做了功。B人用力托着一箱货物站着不动，人对货物做了功。C汽车载着货物在水平公路上行驶时，汽车对货物向上的支持力做了功。D某人将铅球推出，铅球落地后在水平地面上滚动时，重力对铅球做了功。2、用50牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是_米。3、一只重500N的箱子放在水平地面上，甲学生用100N的水平力将箱子水平移动10m，乙学生把这只箱子匀速提高2m，那么，他们做功的大小是( ) A相等 B甲学生做功多 C乙学生做功多 D条件不够，无法确定4、用10N的水平推力推着重为60N的物体沿水平方向做直线运动，若推力对物体做了60J的功，则在推力做功的过程中（ ）A物体一定运动了1m B物体一定在力的方向上运动了6mC物体一定受了10N的摩擦力 D物体一定受了60N的摩擦力5、在水平地面上，用50N的水平拉力拉重为100N的小