Unit1自主备课.doc

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 1 (1a-2c) 第一课时 课型：新授课 备课时间： 主备人：黄晓娣 审核人： 授课人： 学习目标：Introduce yourself. Greet people.教学流程导航台知识链接1. Work in pairs or in groups: Read the newwords on pages 1-2. Then spell them. Try to remember them for 10 minutes.2. Check the new words. Correct the mistakes.3. Read the sentences in 1a. Ask the students to try to find out the sentence characters:(a) 句首字母要大写。(b) 句后要有标点符号。问号叹号书写时在四线三格中要占上两格。逗号句号紧贴第三条线；分号冒号占中格。4. Read the sentences in 1a. Ask the students to try to find out the names and the name character:人名的首字母要大写。eg:Jenny, Gina,Alan注意区分男名与女名（Helen海伦是女名，Alan 艾伦是男名。）5.Write English words for the things in the picture of 1a.How many words do you know? Check them.6. Listening: Play the tape for 3 times and ask the students to finish 1b, number the conversations 1-3. Check the answers.7. Pairwork: Practice the conversations of 1a and 1b. Then greet other students in class. At last, the students show their Conversations in class.8. Listening: Play the tapes of 2a and 2b, number the pictures and circle the names. Check them.9. Pair work: Practice the conversations of 2c.Show them in groups.1. 学生利用已学过的国际音标拼读单词，先自主学习，后2人或4人一组练习，小组合作学习，会的学生帮不会的学生，最后达到都会的目的。2. 教师在班里巡回观察，及时解决疑惑纠正不正确的发音。启发学生指出哪些是正确的发音那些是不正确的发音。3. 教师要求学生要大声朗读句子，教给学生正确的语音语调，要求学生注意语音语调，及时纠正错误。4. 教师要启发学生注意观察英语句子和人名，发现其特点，总结其特点。教师口述，让一学生把其特点板书，其余学生记在笔记本上。学生朗读其所记内容，以达到强化重点的目的。5. 教师指导学生写出1a中所要求的单词，要求学生仔细观察。师生一起核查答案。6. 教师播放录音，学生应认真听并写出答案。师生一起核对答案。7. 小组合作练习对话时，学生应积极参与，声音洪亮，不害羞，敢于表达。做到最大声，最快速，最大量。课堂展示时学生应积极，勇敢，大声，大方。1. 教师把1a，2b，2c中的句子打乱顺序， 让学生连线或重新排列。2. 教师根据所学内容给出几组词汇，让学生连词成句。3. 翻译下列人名： 吉娜 玛丽 詹尼 鲍勃 托尼 迈克 汤姆 海霞 小强 吉姆 艾伦 冬梅4. 翻译下列句子： （1）你叫什么名字？ 我叫吉娜。（3种表达法） （2）喂！我是迈克。 （3）见到你很高兴。 （4）他叫什么名字？他叫托尼。（5）她叫什么名字？她叫红梅。 Hello,ImTom,whatsyourname? Hi,Tom!ImMary.Nicetomeetyou! 学生进行二人小组操作，然后请几对学生到前面展示。书写方面：强调一般单词开头小写，句子开头要大写。合作交流环节（1）拼读生词（2）全体学生齐读单词（3）检查单词记忆情况。（4）练习对话（5）检查书写的作业。形式1. 先两人读 后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3.先俩人对话，后4人接力对话。4.组长检查其他三人的书写作业效果反馈1.学生会正确读出单词或基本读对单词。2.确保基本上人人会读词并记会词。3.要求基本上当堂练会对话。4.教师可以快速了解学生知识掌握情况。展示点拨环节1.拼读单词2.听写生词3.根据汉语完成句子4.编对话5.听力题答案6.自我介绍和问候他人7.习题答案预设问题点拨1. 你会读出下列生词吗？2.你能听出下列单词并写他们吗?3、 咱们看看谁编得对话最正确，好吗？4、 大家看，谁听懂了这些对话？5、 你是谁？向大家问候一下好吗/6、 我想知道这节课谁掌握得最好。那就来看看这些习题吧。扩展运用1. 学生应会用英语介绍自己，对方和他人，并会问候他人。e.g.：My names.Your name is .His names .Her names .Hello ! Nice to meet you.巩固达标环节1.听写单词1. 对话展示2. 习题检测方式 1. 教师读单词，先读汉语，再读英语，学生边听边写。同时要求学生齐读单词，注意单词的发音。2. 学生口头表达对话。他们以小组为单位，小组长检查落实。3. 学生在有限的时间里完成所给习题。教师通过多媒体的展示台，挑选几名学生的习题展示，挑学生讲解，如有不对，大家讨论，如果还不能解决，教师讲解。效果反馈1. 学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。2. 绝大部分学生能够用英语流利表达对他人问候，自我介绍和介绍他人。极少数学生在介绍他人时有困难。3. 学生课堂上基本能解决疑难。但书写方面暴露了不少问题：句首字母不大写，人名首字母不大写，丢标点符号，个别单词拼写错误等。教学反思：学生课堂上基本能解决疑难。但书写方面暴露了不少问题：句首字母不大写，人名首字母不大写，丢标点符号，个别单词拼写错误等第一单元刚开始，学生的读音上存在很大问题。但是本课时学生参与面广,不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科： 英语 课题：Unit 1 Section A (2d3c) 第二课时 课型：新授课 备课时间： 主备人：黄晓娣 审核人： 授课人： 学习目标： 1. 英语姓名的构成、 2.his，her的用法。 教学流程导航台知识链接自主探究环节1. Work in pairs or in groups: Read the newwords and the names on pages 3. Then spell them. Try to remember them for 10 minutes.2. Check the new words and the names. Correct the mistakes.3. Ask the students to read the list of names in 3a. Write F for first names and L for last names. Then check the answers.4. Ask the students to write out their English name. Write out 5 English names again. Check them.5. Summary the character of English names.6. Practice introducing yourself and others in groups:A: _ your name ? B: My _ Allan. A: Hi, Allan! _ Marry. Nice to meet you!My name is .My first name is .My last name is .Her name is .Her first name is .Her last name is .His name is .His first name is .His last name is .How many names can you remember?教法学法 1. 学生利用已学过的国际音标拼第三页上的单词，先自主学习，后2人或4人一组练习，小组合作学习，会的学生帮不会的学生，最后达到都会的目的。2. 教师在班里巡回观察，及时解决疑惑纠正不正确的发音。启发学生指出哪些是正确的发音那些是不正确的发音。3. 教师先读汉语，后读英语，学生写英语单词：first, first name ,last , last name, boy, girl. 然后教师让学生看课本上的生词表（Page 100）核对。纠正错误。4. Explain the ruler of English full name: full name = first name + last name. But Chinese name= full name + first name .The character of English names: 姓氏的首字母要大写，名字的首字母要大写。名字要放在姓氏前。教师板书这几句话，要求学生把这几句话记在笔记本上。读三遍。5.以小组形式核查书写的英语名字，汇报结果。师生一起纠正错误。应用汉译英下列名字 ：1. 托尼.布朗2. 杰克.格林3. 吉娜.史密斯4. 张冬梅5. 东方塑6. 皇甫志强7. 欧阳奋强8. 孙红雷9. 凯伦.米勒10. 汤姆.汉德注意：中国姓氏中有复姓，名字也有俩字的，译为英语时，俩字要写在一起，不能像汉语那样写成俩字，如：慕容华阳。慕容是姓氏，华阳是名字。译为英语就是：Murong Huayang注意：中文名字与英文名字的区别，中文名字姓在前、名在后，英文名字名在前、行在后。合作交流环节（1）拼读生词（2）全体学生齐读单词（3）检查单词记忆情况。（4）练习姓名游戏（5）检查书写的英语名字Whats his / her first name ? Whats his / her last name ?7. 形式1. 先两人读 后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3.先俩人对话，后4人接力对话。4.然后请学生进行展示。5.组长检查其他三人的书写作业。效果反馈1.学生会正确读出单词或基本读对单词。2.确保基本上人人会读词并记会词。3.要求当堂练会用英语介绍姓名。4.教师可以快速了解学生知识掌握情况。展示点拨环节1.拼读单词2.听写生词3.编英文名字4.用英语介绍姓名5.根据汉语完成句子6.习题答案预设问题点拨1. 你会读出下列生词吗？2.你能听出下列单词并写他们吗?3、 咱们看看谁起的英语名字最正确，好吗？4、 大家看，谁听懂了这些英语名字？5、 你是谁？向大家介绍一下你的英语名字，好吗？我想知道这节课谁掌握得最好。那就来看看这些名字吧。看看谁翻译的最正确。扩展运用1. 用英语口头介绍10 位同学，老师，家人，朋友或你知道的人的姓名。并把它们写在作业本上。必须包含三个中国复姓姓名。2. 使学生能够熟练区分中文名字与英文名字。巩固达标环节1.听写单词2对话展示.3.编英文名字4习题检测方式 1. 教师读单词，先读汉语，再读英语，学生边听边写。2. 学生口头表达对话。他们以小组为单位，小组长检查落实。3. 学生在有限的时间里完成所给习题。教师通过多媒体的展示台，挑选几名学生的习题展示，挑学生讲解，如有不对，大家讨论，如果还不能解决，教师讲解。效果反馈1. 学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。2. 绝大部分学生能够用英语流利表达自己或他人的名字。3. 学生课堂上基本能解决疑难。但书写方面暴露了不少问题：句首字母不大写人名首字母不大写姓氏，姓名首字母不大写。个别人把复姓分开写，名字分开写等。教学反思：学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。学生进行了大量的交流和口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度，能够掌握基本句型及其使用。但是，需要加强学生课下复习，及时查漏补缺。 沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：英语 课题：Unit 1 Section B ( 1a1f) 第三课时 课型：新授课 备课时间： 主备人：黄晓娣 审核人： 授课人： 学习目标：1. Grasp the numbers 0-9 .2. Ask for and give telephone numbers.教学流程导航台知识链接自主探究环节1. Work in pairs or in groups: Read the newwords on page 4. Then spell them. Try to remember them for 10 minutes.2. Check the new words. Correct the mistakes.3. Listen to 1a and repeat the numbers 0-9.3. Play the tape of 1b for the students. The students listen and write the telephone number. Ask the students to read the sentences and try to remember the conversation.4. Work in groups: Ask and tell your telephone numbers.5. Listen and match the names with telephone numbers. Listen again. Complete the phone numbers. Check the answers.6. Practice quickly and orally:(1) 6935005(2) 13789420(3)4)5) 03916845217(6) 01089732145(7) 1408812010679734(8) 6695184(9) 7215893(10) 7734556800教法学法 1. 学生利用已学过的国际音标拼读单词，先自主学习，后2人或4人一组练习，小组合作学习，会的学生帮不会的学生，最后达到都会的目的。2. 教师在班里巡回观察，及时解决疑惑纠正不正确的发音。启发学生指出哪些是正确的发音那些是不正确的发音。3. 教师要求学生要大声朗读句子，教给学生正确的语音语调，要求学生注意语音语调，及时纠正错误。注意：what 是特殊疑问词。特殊疑问词引导的问句叫特殊疑问句。特殊疑问句通常读升调。肯定句读降调。（区分一般疑问句与特殊疑问句）4. 教师指导学生写出1a中所要求的数字，要求学生仔细观察。师生一起核查答案。5. 教师播放录音，学生应认真听并写出答案。师生一起核对答案。6.小组合作练习对话时，学生应积极参与，声音洪亮，不害羞，敢于表达。做到最大声，最快速，最大量。课堂展示时学生应积极，勇敢，大声，大方。真听并写出答案。师生应用 1. 读数字时，相同的两个数字有两种读法。如：22 读作 two,two .也可以读作double two. Double是“双，对”之意。2. 0 可以读作、/ / 也可以读作 zero。3. 几个数字连读时，前面的都读升调，最后一个读降调。4. 在日常生活中，我们经常与数字打交道，如：电话号码，身份证号码，车牌号码，顺序号码等等。我们每见到一次就用英语读一次，很快你就会记熟 0-9 这几个数字。5. 学生掌握数字的读法与拼写，听听力时能够迅速反应，写出数字。合作交流环节（1）拼读生词（2）全班齐读单词。（3）检查单词记忆情况。（4）听力练习（5）练习对话（6）检查口头和笔头书写的数字。形式1. 先两人读 后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3.先俩人对话，后4人接力对话。4.根据汉语说出句子。5.组长检查其他三人的书写作业效果反馈1.学生会正确读出单词或基本读对单词。2.确保基本上人人会读词并记会词。3.要求当堂练会对话，熟练掌握0-9数字。4.教师可以快速了解学生知识掌握情况。5.学生能够掌握如何索取他人电话的句型。展示点拨环节1.拼读单词2.听写生词3.听力题答案核对4.两人一组用英语互相询问电话号码和对话练习。.5.习题答案预设问题点拨1.你会读出下列生词吗？2.你能听出下列单词并写他们吗?3、 咱们看看谁编得对话最正确，好吗？4、 大家看，谁听懂了这些对话？5、 告诉大家你的电话号码，好吗？6. 我想知道这节课谁掌握得最好。那就来看看谁能够快速而且正确地读出、写出这些号码吧。扩展运用1. 学生应会用英语介绍自己，对方和他人的电话好码，并会问候他人。Eg: Whats your /his/her telephone number ?Its 3275641.2.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如：电话号码，身份证号码，车牌号码，顺序号码等等。我们每见到一次就用英语读一次，很快你就会记熟 0-9 这几个数字。巩固达标环节1.听写单词2.对话展示3.习题检测：快速说出下列数字：(1) 6935005(2) 13789420(3)4)5) 03916845217(6) 01089732145(7) 1408812010679734(8) 6695184(9) 7215893(10) 77345568004.What is=Whats; My name is=My names;His name is=His names;This is不能缩写。Thiss ;That is=Thats; There is=Theres; 方式 1.教师读单词，先读汉语，再读英语，学生边听边写。2 学生口头表达对话。他们以小组为单位，小组长检查落实。3. 学生在有限的时间里完成所给习题。教师通过多媒体的展示台，挑选几名学生的习题展示，挑学生讲解，如有不对，大家讨论，如果还不能解决，教师讲解。效果反馈1、学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。2.绝大部分学生能够用英语流利询问电话号码和回答。3.学生课堂上基本能解决疑难。句子、数字书写较正确。4.本活动是让学生学会用书面形式介绍自己，能正确书写姓名和电话号码，输出真实信息，培养学生实际应用的能力。教学反思：本活动是让学生学会用书面形式介绍自己，能正确书写姓名和电话号码，输出真实信息，培养学生实际应用的能力。这节课里，我认识到，面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。同时教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西，增强学习兴趣。 沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：英语 课题： Unit 1 Section B (2a3b) 第四课时 课型：新授课 备课时间： 主备人：黄晓娣 审核人： 授课人： 学习目标：1.Grasp the structure rule of English name. 2. Use English names and telephone numbers to make English ID cards. 3.Grasp the sentences: Whats your / her/ his telephone number？Its 6695184. Whats your / her/ his family name ？Its . Whats your / her/ his first name ？Its .教学流程导航台知识链接自主探究环节1. Work in pairs or in groups: Read the newwords on page 5. Then spell them. Try to remember them for 5 minutes.2. Check the new words.Correct the mistakes.3. Revise the first names and the last names on page 3.4. Turn to page 5 .Look at the picture in 3a.Find the last names and write them in the blanks.5. Read the full names.6.Work in groups orally: Look at the ID card in 3b.Ask and answer； Whats your / her/ his telephone number？Its 5352575. Whats your / her/ his family name ？Its . Whats your / her/ his first name ？Its .教法学法 1. 学生利用已学过的国际音标拼读单词，先自主学习，后2人或4人一组练习，小组合作学习，会的学生帮不会的学生，最后达到都会的目的。2. 教师在班里巡回观察，及时解决疑惑纠正不正确的发音。启发学生指出哪些是正确的发音那些是不正确的发音。3. 教师让学生复习Page 3上的姓氏和人名，看着Page 5 上的3a，填空，核对答案，读姓名。教师再给出下列中文名字，让学生翻译：（1） 宋祖英（2） 李春霞（3） 欧阳奋强（4） 西门庆（5） 东方塑（6） 诸葛孔明（7） 皇甫志强（8） 慕容华阳最后师生一起核实答案。纠正错误。4. 教师在教室里巡查，帮助学生解决疑难。让学生每一小组派代表展示对话，竞比优劣。应用 1.当中文名字译为英语时，通常还是遵循中文习惯，把姓氏放在名字前。如;朱军 Zhu Jun 张海迪 Zhang Haidi2. 当中文姓氏是复姓时，译成英语时，要把两个字写成一个字；当中文名字是两个字时，也要把两个字写成一个字。如: 司马相如 应译为Sima Xiangru3强调中文名字的正确书写方法。姓和名分开。合作交流环节（1）拼读生词（2）全班齐读单词。（2）检查单词记忆情况。（3）练习对话（4）检查口头和笔头书写的姓名以及自制的身份证。形式1. 先两人读 后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3