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文档简介

液体压强【设计理念】1. 本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。2. 在教学过程中，采用控制变量的方法和转换的思想。让学生在探究的基础上，归纳得出结论。【教材分析】【教学过程】一、引入新课教师演示实验：用一个塑料瓶装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。老师用钉子从瓶子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。如果瓶子装的是别的液体，实验现象是一样的。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。二、进行新课学生通过观察视频得出结论：水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）猜想假设学生对影响液体内部压强的因素做出猜想（说明：教师引导学生进行猜想，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。该环节是学生思维最独特、最发散的环节。在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。）（三）设计实验学生分组进行实验设计（四）进行实验每组学生分配任务进行实验（五）总结归纳每组对自己的实验数据进行分析，归纳结论。请学生讨论、交流。得出结论：液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。压强还跟液体的密度有关。（六）评估今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验：实验设计有无不合理的地方？操作中有没有失误？测量结果是不是可靠？知识应用：请同学们阅读书上材料
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