物理人教版八年级下册教学设计.doc

第九章 压强 第1节 压强教学设计【学习目标】1.通过活动知道什么是压力，会画压力的示意图。2.通过实验探究知道影响压力作用效果的因素，在实验探究的基础上建构压强的概念，建立压强的定义公式，并能用该公式进行简单的计算。3.知道国际单位制中压强的单位是“帕（Pa）”。4.经历估测人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。5.知道增大和减小压强的方法，并能用这些方法对具体问题作出分析和判断。【学习重点】压力和压强概念的建立；掌握控制变量的实验方法。【学习难点】区分压力与重力；掌握控制变量的实验方法；“割补法”估测人对地面的受力面积。【学习方法】实验体验与探究、合作讨论、启发式讲授、多媒体辅助【实验器材】铅笔（普通、大号）、海绵、长塑料尺、钩码、钉腿“小桌”、细线、肥皂等。【达标导学】教 学 程 序 与 内 容学生活动教师活动【引入课题】活动：观看视频：令人震撼的钉床表演问题：钉子对人有力的作用吗？人为什么能安然无恙呢？这里面蕴含着怎样的物理原理呢？引入：10.1压强（板书）【新课导学】一、压力（N）活动：用铅笔体验“钉子”对手掌的作用：流程：手掌向上 向下 竖直 倾斜 问题：你感受到了什么？观察到了什么？你把这个力称为什么力？它产生的效果是什么？这个力的方向是怎样的？归纳：1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。活动：观察静止在塑料直尺上的重物（如图1、图2），作出C对AB压力的示意图，感悟压力的方向及压力产生的效果。 问题：压力就是重力吗？归纳：2.压力与重力的区别活动：再探手压铅笔（如图4） 图4问题：左手和右手的感受相同吗？你观察到了什么？为什么？引入： 二、探究影响压力作用效果的因素：（1）猜想与假设：预设：施压物体：压力、受力（施压）面积；受压物体：材料性质。筛选：本课研究的视角是施压物体本身的因素，因此我们在控制相同受压物体的条件下，来讨论压力的作用效果。（2）设计并进行实验：预设：方案一，铅笔、手 归纳：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。引入：物理学中用压强表示压力的作用效果 三、压强表示压力的作用效果问题：如何给压强下一个定义呢？（回顾比值定义法，如速度、密度等）归纳：1.定义：把物体所受压力与受力面积之比叫做压强。 2.公式： 3.单位：帕（Pa） 1Pa=1N/m2例题：课本P37“例题”应用：在前面所观看的视频中，钉板总共托起了5个人（包括表演者），已知钉板上有500枚钉子，每枚钉尖的面积约为510-6 m2，根据测量知道一枚钉子刺穿纸的压强为1108 Pa,那么请你估算人对钉床的压强有多大？并回答钉床不能刺伤人的原因。问题：若让你动手制作表演用的钉板，为了确保安全，应注意什么？引入： 4.改变压强的方法：活动：观察课本P36图9-1-6，回答课本中提出的问题归纳：改变压力或受力面积。应用：（1）举实例说明增大和减小压强在生活、生产中的应用（2）问题讨论：如何冰面救人（PPt图片）（3）活动：用细线“切”肥皂引入：上述“钉板”一题，我们估算了特殊情况下的压强，那你能用今天所学的知识测出自己站立在地面上时对地面的压强吗？活动：估测人站立时对地面的压强流程：原理 待测量 测法 测量计算 结果讨论【课堂总结】问题：本节课你有什么收获？预设：归纳总结本课要点【课后实践】小制作：气球钉板（见课本P39 WWW）。观看视频设疑激趣操作体验思考描述归纳总结观察现象作图感悟归纳总结操作体验思考描述交流合作评估方案设计实验进行评价进行实验收集证据分析论证思考归纳思考交流迁移运用联系理解自主学习拓展应用思考交流观察思考自主学习交流讨论操作感悟迁移运用内化知识技能训练进行评价思考回答进行评价课后拓展播放视频组织讨论指导操作组织讨论指导归纳演示实验组织讨论参与评价指导操作组织描述指导设计参与评价指导实验组织评