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文档简介

11.1功一教学目标1.知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解功的概念，知道做功的两个必要因素（4）学生能利用的功的公式进行简单的计算2.过程与方法（1）了解功的物理意义。（2）.经过探究，进一步了解改变做功大小的方法3.情感态度和价值观通过设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力二教学重点功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。三教学难点功的概念四教学方法实验探究法、观察法五课前准备动画实例和图片实例六课时安排1课时七教学过程1.导入新课利用多媒体展示图片师:图中被拉物体受到几个力的作用？师：什么力对物体的向上移动作出了贡献？2.走进新课（1） 功的定义展示图片师：使用了很大力气，却没有推动石头 网球在光滑地面上滚动师：那么什么是功呢？师： 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。师：想一想，他们都做功了么？师：请总结一下，怎样才算做功？师：谁能总结一下不做功的三种情况：生：讨论总结1有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离；2有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用；3有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的（即移动的距离不是这个“力”产生的）。（二）功的计算师：请体验将一本书举过头顶和将10本书举过头顶，做的功一样多吗？为什么？ 这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？师:请体验将物理教材举过肩和举过头顶，做的功一样多吗？为什么？这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？师：经过上述分析知道：功（W）与力的大小（F）和在力的方向上移动的距离（S）都成正比.师：1、功的大小 功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。师：2、计算公式：功=力力的方向移动的距离W=Fs师：3、符号的意义及单位： W-功-焦耳（J） F-力-牛顿（N） s-距离-米（m）用文字表示：焦耳牛米用符号表示：1J=1N.m师：4、意义： 用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力 对物体所做的功就是焦耳。 例1、质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？3课堂练习4.课堂小结一、力学中的做功二、功的计算八板书设计11.1功1、 功的定义二、功的计算九教学反思本课是在学生对力有了初步了解的基础上，先通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，从而得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式WF.S（特殊情况恒力、力的方向与物体运动方向一致）。进而纠正
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