八年级英语教学案例.doc

新目标英语八年级上册第3单元What are you doing for vacation?Section A 。教学目标1.知识目标: A、学习使用现在进行时态表示未来计划； B、学习使用What are you doing for vacation及回答。2能力目标：A. 运用所学词汇表达到达计划； B、通过对话交际练习，巩固关于现在进行表将来，并运用所学去合理计划和询问别人的计划。 C、了解其他同学朋友们的出行计划。 3、情感目标：A、培养和鼓励学生积极了解和掌握语言运用能力，拓宽视野； 培养学生的合作精神； B、合理安排假期生活，做一个有打算的人； C、了解和熟悉当地地理，培养孩子们对本土文化的热爱 进而升华到对祖国的热爱。教学重难点学习重点、难点：A、学习表达各种将来的活动安排 B、能过合作，在交流中了解关于活动的词组并运用表达； C、现在进行表将来的用法，并作好自己的假期计划。学生分析1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 学习过程 第一步： 热身活动导入（4分钟左右）用自己假期的活动相片，让孩子们通过复习以前学过的单词和活动词组并认识新词，再引出关于各种活动的词组，合作完成自主学习内容。第二步：预习交流（5分钟左右） 小组或搭档之间进行交流，看图回忆学过的表示活动的词组，比一比，看谁找到的最多： 设计意图；培养学生竞争合作意识。1、_ 2、_2、_ 7、_3、_ 8、_4、_ 9、_5、_ 10、_第三步：展示 （15分钟左右）1、 新词的学习展示：（自己本周末在本地的计划安排引出句型） 通过从自己拼读到由学生试着教读进行新词的巩固和学习； 将句型代入到单词中，学习询问计划的句子进行操练：-what are you doing for vacation?-Im spending time with my friends.2、 对话操练及展示： 操练对话后根据教师手中的图片和PPT上展示的图片完成对话 Section A, 进行口头操练并展示.（接龙及四对左右展示双人对话，并和老师一起完成用图片和词组找朋友的游戏。） 完成Section A, 1a 的配对练习并展示检查；设计意图：由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词及短语，通过机械操练及游戏练习句子及人称变化后的句型，学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。第四步：听力训练 (整合完成Section A 1b的听力练习)（4分钟左右）一、根据听到内容完成下面连线题： Jane spending time with her friends Sharon relaxing at home Michael visiting her grandmother二、完成下列所缺单词并跟读： (1)What are you doing _ vacation, Jane? Im spending time _my friends. That sounds like fun. (2) What _ you doing for vacation, Sharon? Im _ my grandmother. (3) What are you_ for vacation. Michael? I_ relaxing at home.设计意图：整合听力练习，让各层次的学生都得到训练，在原有基础上有所提高。第五步：学以致用，让我们变成小记者：（7分钟左右） 观看视频，运用所学的句型对本组组员进行调查，完成调查并作汇报：What are you doing for vacation? I am .NamesWhat is he /she doing for vacation? The happy weekend is coming. I am going to shopping. My friend Linlin is going swimming. And my friend Molly is staying at home设计意图：活学活用，设计情景让学生们在小记者的角色中体验和展示学到的内容，将所学用到生活中去。第六步：反馈练习并展示（5分钟左右）一、单项选择题：1、What are you doing _vacation? A. to B. with C .in D. for2、I_ my sister this weekend.A. babysiting B. am babysitting C .babysit D.am babysit3、what are you doing for vacation? -She _. A.is going camping. B.camping. C. Camp D. go camping.二、用词的正确形式填空：1、Look! She _(shop) .2、I _(eat) apples now.3、Listen! They _ (sing).4、I _ (shop) this weekend.5、He _(babysit) for vacation.6、They_( swim) next week.设计意图：巩固本节知识，练习中包含本节课知识的总结和运用，让学生对比，更清楚地认识现在进行时的标志性词及现在进行时表将来。第七步：总结和作业（5分钟左右）一、通练习，总结回忆今天学到了什么？现在进行时的结构是：主语+_+ _. 在本节课中我们学到的是现在进行时表示_.通常都会有表示_的时间。二、 Homework：运用所学口头完成看图说话，回家后将这个作文写下来。三、请大家跟老师一起跟着欢乐的音乐去旅行！ 设计意图：由口头到听力，由听力到写作，以写作作为家庭作业，让同学们学习层层递进，并合理用于对日常生活的计划中。最后以含有现在进行时句型的欢快歌曲结束，让学生们以愉悦的心情结束课程。案例反思 时教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的.如今，互联网无处不