英语人教版五年级下册《unit 5Blets learn》.docx

Unit 5 Whose dog is it?Part B lets learn教学设计授课教师：崔桑颖教材分析：本课时要求学生初步掌握动词ing的意义和现在进行时的Be+Ving的句型结构。该部分由词汇、对话和练习三部分组成，在教材中有重要的意义，为unit 6的主要内容做好铺垫，是让学生学习现在进行时方面循序渐进的一个重要内容。学好本课能为后面的知识点打好基础。学情分析：五年级的学生已经有了一些单词的句型的基础，对于本课的动词原形都有一定的了解。对于Be动词的用法也有一定的理解。因此能在这些基础上有一定的自主探讨和合作学习的能力。所以本课主要让学生大胆尝试，采用多种方式如直观图片，以旧带新，游戏任务等让学生进行操练学习，并采用小组合作的方式让他们完成学习任务。教学目标：1、 能听、说、读、写6个动词ing: climbing. eating. drinking. playing. jumping. sleeping.2、 掌握ing在不同单词中的发音及初步掌握ing形式的规则。3、 能用英语表达谁正在做什么事。4、 锻炼学生的自主探究的能力和小组合作学习的能力。教学重点：1、 能听、说、读、写6个动词ing: climbing. eating. drinking. playing. jumping. sleeping.2、 能用英语表达谁正在做什么事。教学难点：现在进行时的理解和Be+Ving的运用。教具：卡片、PPT、多媒体教学方法：直观教学法、小组合作、情景教学、游戏活动法教学策略和设计理念：本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过游戏任务，直观教学，情景设置以及小组任务等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程：一、 Greeting and review1、 Sharp eyes: 看图抢答单词（复习学过的动词）2、 齐读单词并回答问题：What do you do on the weekend? I often二、 教授新课1、 导入a、 展示课题和目标b、 展示小狗的图片，介绍小狗的名字Fido和Cute的发音，并且Say Hi to the dog like this: Hi! Fido, you are so cute.c、 用图片展示四句现在进行时的句子，提取出sleeping. eating. playing. drinking. 请学生观察并找相同点。引导学生发现ing。2、 学习ing 的发音规律a、 教师先教读Ing的发音。b、 在ing前加一个字母，让学生尝试拼读。c、 Lets spell： 由浅入深尝试拼读动词加Ing的发音。d、 头脑风暴。让学生多尝试一些相关的单词。3、 学习课文内容a、 通过听音和图片等活动再次巩固六个新单词， 特别注意climbing的发音巩固。b、 了解ing的含义。c、 小组活动：跟着录音读再分小组大声读，最后齐读。注意纠正句子单词错误的发音。4、 学习现在进行时句型Task 1 ：I can chant. 通过歌谣导入句型，让学生自然的从单词转入句型。a、 一起读歌谣。 b、突出Be+Ving，请学生观察并翻译三个句型，并说说这些句子的结构。由此认识主语+be+Ving的句型结构。Task 2 :little translator(小小翻译家)创设情境，让学生做导游，帮助外国小朋友在参观熊猫中心时，翻译句子，操练现在进行时的句型。 Task 3 ：卡片组句 把句型按照主语、Be动词、Ving和地点分开，让学生以小组为单位在五分钟内自由组合句型。看哪个小组组最多最好。并抽选几个小组分享他们的句子。三、 达标训练1、 仿造句子。进一步理解Be动词的使用。2、 改错。巩固现在进行时句型。四、 总结五、 Homework1、 背诵lets learn.2、 课后与同伴一起练习现在进行时的造句。教学评价方式1、 课堂及时进行评价，利用口头鼓励等方式进行鼓励学生，在课堂中利用说、读、游戏等方式进行评价。2、 课后学生自我评价利用学习任务，让学生自我检验，并以小组为单位发布评价表。让学生根据学习目标对自己进行一个评价，并在小组内互相评价。板书设计unit 5 Whose