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文档简介

第十二章 简单机械第2节 滑轮（第1课时）教学目标：1.知道滑轮的概念。2.理解定滑轮和动滑轮的特点。3.知道动滑轮和定滑轮的实质。重点：定滑轮和动滑轮的结构和特点难点：理解定滑轮、动滑轮的实质和特点，会用这一原理进行简单计算教师活动学生活动设计意图引入新课：展示图片，提出问题展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。展示定滑轮和动滑轮使用时的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同？ 讲授新课：给出定滑轮的含义：工作时，轴不随物体移动（轴固定不动）的滑轮叫做定滑轮。给出动滑轮的含义：工作时，轴随物体移动的滑轮叫动滑轮。分组实验，自己设计表格，探究使用定滑轮和动滑轮的特点（1）使用定滑轮、动滑轮是否省力？（2）使用定滑轮、动滑轮是否省距离？（3）使用定滑轮、动滑轮是否能改变力的方向？总结使用定滑轮不能省力，也不省距离，但可以改变力的方向。使用动滑轮能省力，但费距离，不可以改变力的方向。当堂检测：1、如图所示的装置叫_。 当物体被匀速升高时如果F50牛， 滑轮质量不计，则重物G受到的 重力为_牛。2、如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是A甲是动滑轮，使用时不能省力 B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力3、能力培养与测试思考定滑轮和动滑轮的实质 根据杠杆平衡条件，试推导F与G的关系。小结：1、定滑轮：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离，实质是等臂杠杆2、动滑轮：可以省力但费距离，不能改变力的方向，实质是省力杠杆。仔细观察，回答问题滑轮：边缘有凹槽，能绕着轴转动的小轮看图，思考并回答图1滑轮不随物体一起移动。图2滑轮随物体一起移动。结合图片理解概念先独立设计实验表格，再分组讨论展示参与练习通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系。让学生通过实验现象
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