可能性 教学设计.doc_第1页
可能性 教学设计.doc_第2页
可能性 教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：可能性 教学内容：人教版数学六年级下册第52、53页。 教学目标： 1、经历求事件发生的概率及按要求设计方案的过程。 2、会求一些简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计方案。 3、在求事件发生的概率及设计方案的过程中，能进行有条理的思考，能对所得结果的合理性作出有说服力的说明。 课前准备： 教师准备五张数字卡片、扑克牌一副和一个写有数字的正方体，学生各准备两个个小正方体，每人一副扑克牌，一个八边形转盘。 教学过程： 一、 谈话导入新课。 师生谈话导入：今天老师给大家带来五张数字卡片，一起看它们分别是：1、2、3、4、5（生答），如果请你从中任意抽出一张你想抽到几，学生大胆发表自己的见解。 师提问：能不能抽到。根据学生的回答教师引领学生说出不一定也就是可能抽到每一张卡片，从而教师揭示本课课题：探究事件发生的可能性。 二、求可能性 （一）抽卡片 1、教师请学生从自己的学具盒中拿出五张数字卡片，提问：从五张卡片中任意抽出一张，所有可能出现的结果有几种，抽出卡片5的可能结果有几种？追问：所以我们可以得出抽出卡片5的可能性是多少？ 2、继续提问其他学生想抽到卡片几，并回答抽到的可能性是多少并说出理由。 3、提问：仍然从这五张卡片中任意抽出一张，抽出奇数的可能性是都少？给学生交流、思考的时间。回答问题时，重点说一说是怎样想的。 4、提出兔博士的问题，让学生回答。说一说是怎样想的。 （二）、抛掷正方体 1、教师谈话并让学生从学具盒中拿出正方体，观察正方体有几个面，提出抛掷正方体，每个面朝上的可能性是多少？ 2、让学生在正方体的六个面上分别标上1、2、2、3、3、3六个数字。 3、提出：抛掷这个正方体，1、2、3每个数字朝上的可能性分别是多少？让学生充分发表自己的意见，教师作指导、补充，让学生知道该如何求可能性。 三、设计游戏 1、教师提出“试一试”的问题和要求，给学生充分的时间设计一个符合要求的方案。 2、交流学生设计的方案，重点让学生说一说是怎样想的，注意学会用今天学过的可能性的知识作出合理的解释。 3、讨论其他数字朝上的可能性分别是多少，让学生说明理由。 四、课堂练习 1、让学生拿出正八边形转盘，出示“练一练”第1题第一问的要求，指名学生回答问题，出示第二问的要求，让学生读题，理解题意，鼓励学生回答问题，重点说一说是怎样想的。 2、插入练习：抽奖活动，让学生用今天学的可能性的知识解释不会参加抽奖活动的原因，体会到数学知识与生活的联系。 3、玩扑克牌的游戏，从学具盒中拿出扑克牌来，提问一共多少张，然后请学生将大小王拿出，再问剩多少张，出示“练一练”第2题第一问的要求，学生回答问题，重点说出自己的想法。 4、出示“练一练”第2题第二问
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论